大数学活动设计：探索6组成与分解规律.pdfVIP

大班数学活动：说说不一样

一、材

数的组成和分解是数概念教育的一个重要组成部分。而数学又是一门系统性、逻辑性很

强的学科。在组织数学活动时要充分新《纲要》的精神，让幼儿“从生活和游戏中感知

事物的数量关系”，关注幼儿探索、操作、交流、解决问题等能力。大班下学期的幼儿已经学

过相邻数、单双数等知识，也学过了5以内数的组成和分解。在此基础上学习6的分解和组

成就顺理成章。

二、说目标

根据本次活动的，针对大班幼儿的特点，我确定了以下教学目标：

1、学习6的组成，理解数的组成和分解规律

2、感知数与其部分数之间的关系以及部分数之间的互补、互换关系

3、激发主动探究、与同伴交流的

三、说重难点

活动中的重难点，体现了一次活动的价值，准确的设置重难点能帮助提高一次活动

的有效性，提升孩子的已有经验，详略得当地处理好一次活动的流程。

本次活动中，我把学习6的组成，理解数的组成和分解规律作为重点，把感知数与其部

分数之间的关系以及部分数之间的互补、互换关系作为活动的难点。

四、法学法：

教学是一门，既要有规范性，有需要创造性和实践性。

根据本次活动的教学目标和教学需要，我采用了以下几种教法：

启发提问法、游戏法、讨

下面我重点阐述启发提问法和游戏法。

启发提问法：提问法是每个教学活动中都要采用的方法，在本次活动中我前后使用了三

次启发提问法，通过“如果把6个小朋友分成两部分，可以怎么分”等启发幼儿思考；通过

“这些分式有没有什么规律？你发现了什么？”等开放性的问题，培养幼儿思考的能力，

对数字、数概念的。

游戏法：游戏是幼儿最主要的活动，本次活动中，使用游戏法导入活动，在活动过程中

幼儿用肩膀写一写6等，既是调动幼儿积极性的好方法，又是加深幼儿对数字、数概念理解

的方法。

说学法：

教学过程中学法也是十分重要的，要让幼儿从学会向会学转变，成为真正学习的主人。

因此，本次活动中，我采用的学法有：操作法、合作探究法、多通道参与法等教学方法。

下面我重点阐述实验操作法和合作探究法。

合作探究法：通过自主、合作、探究的学习方式，幼儿6人一组，自由分组，寻找6

的分解和组成的规律。在提高幼儿参与度、帮助幼儿体验数学乐趣的同时，帮助幼儿提高合

作意识，促进社会性的发展。

操作法：幼儿自己操作数学材料，观察、摆弄的过程中理解数学规律，加深对数概念的

理解。

五、说活动准备。

基于本次活动的和活动目标，我做了如下的准备：

经验准备：幼儿学过5以内数的分解和组成，会玩碰球游戏，接触过分式条

物质准备：

教具：红色、蓝色圆点卡片各六张，圆点依次为1-6,1-6的数字卡片2套，分式条

MathematicsActivitiesinLargeClass:SayingDifferent

1.Teachingmaterials

Thecompositionanddecompositionofnumbersareanimportantpartoftheeducationofnumberconcepts.

Mathematicsisanothersystematicandlogicalsubject.Whenorganizingmathematicalactivities,wemustfully

implementthespiritofthenewOutlinesothatchildrencanperceivethequantitativerelationshipweenthings

fromlifeandgamesandpayattentiontochildrensabilitiesinexploration,operation,communication,proble