统编版语文八年级上册7 藤野先生 课件.pptx

联系背景深刻理解文中含义隽永的语句，解读本文的主旨，培养学生的探究精神。学习藤野先生高尚的品格，体会作者的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。了解文章围绕中心取材，以时间为顺序，明暗两条线索相结合进行记叙的特点。学习选择典型事例突出人物品质的写法。

俗话说，一日为师，终身为父。鲁迅先生的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。

但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。”却是另外老师——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?

姓藤野，名严，排行第九1874年生于福井县一个医生家庭，在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。1904年在仙台医学专门学校教学。1915年，仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡──福井县木村开业。1945年8月11日逝世，终年72岁。

代表作品有：散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；小说集《呐喊》和《彷徨》；杂文集《华盖集》《坟》等。（1881—1936）字豫才，浙江绍兴，原名周树人，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

本文选自《朝花夕拾》这是鲁迅的一本散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”原名《旧事重提》，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。

1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。

piē瞥见jī畸形jiěpōu解剖xié挟着zhì标致xùn不逊jié诘责yǎo杳无消息jiàn油光可鉴扒手模糊发髻深恶痛疾抑扬顿挫pámójìwùdùncuò

绯红鲜红。宛如正像；好像。标致漂亮。文中是反语，用来讽刺。客死死在异国他乡。匿名不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。诘责责问。托辞找借口。

深恶痛疾极端厌恶和痛恨。物以稀为贵物品稀少就显得其珍贵。杳无消息形容一点消息也没有。油光可鉴课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。抑扬顿挫形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。

速读课文，思考：1.在这篇回忆性散文中，作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写了发生在哪里的事情？2.你认为课文的叙述线索是什么？课文是围绕什么中心选材的？3.课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容?4.“我”对藤野先生怀有一种什么感情？引用课文内容简要回答。

1.在这篇回忆性散文中，作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写了发生在哪里的事情？（1）表明地点转换的语句：重点写了在仙台与藤野先生的交往东京仙台北京相识相处离别“东京也无非是这样”“我就往仙台的医学专门学校去”“我离开仙台之后”。

2.依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段：写“我”在东京的见闻及感受，以及转到仙台求学的原因。第一部分（第1—3段）这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。第二部分（第4—35段）

1第一层（4--5段）写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的“优待”。2第二层（6--23段）与藤野先生的相识，并通过写藤野先生四个典型事例赞扬他的高贵品质。3第三层（24--31段）写匿名信和看电影事件，激发“我”的爱国热情。4第四层（32—35段）写“我”离开仙台与藤野先生依依惜别。第二部分共分四层

写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇高精神对“我”的激励与鼓