Starter Welcome to junior high! (Get ready) 教学设计外研版（2024）七年级英语上册（表格式）(内嵌音频+视频).docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

七年级

学期

秋季

课题

StarterWelcometojuniorhigh!

Getready

教科书

书名：《义务教育教科书·英语》（7—9年级）（孙有中主编）七年级上册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2024年7月

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.获取并记录LiMing、LiMeng与妈妈为开学第一天所准备的学习用具和不同科目的教科书等信息，理解和运用学习用品类和学科类相关词汇。

2.描述教材涉及的服饰类图片，理解对话并叙述WangTao和同学在开学时将要穿的衣服，内化和运用一般将来时的语法知识及服饰类词汇。

3.使用一般将来时begoingtodo的形式描述设计的新校服，运用学习用品类、学科类和服饰类相关词汇与一般将来时的语法知识，与同伴讨论为开学所做的准备。

教学重难点

教学重点：

1.获取并记录LiMing、LiMeng与妈妈为开学第一天所准备的学习用具和不同科目的教科书等信息，理解和运用学习用品类和学科类相关词汇。

2.描述教材涉及的服饰类图片，理解对话并叙述WangTao和同学在开学时将要穿的衣服，内化和运用一般将来时的语法知识及服饰类词汇。

教学难点：

使用一般将来时begoingtodo的形式描述设计的新校服，运用学习用品类、学科类和服饰类相关词汇与一般将来时的语法知识，与同伴讨论为开学所做的准备。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

获取并记录LiMing、LiMeng与妈妈为开学第一天所准备的学习用具和不同科目的教科书等信息，理解和运用学习用品类和学科类相关词汇。（学习理解）

Lead-in

1.学生观察章首图片，回答问题：Wherearethechildrenandtheirmother?Whataretheydoing?

2.学生思考为新学期做准备的步骤，并回答问题：Howdowegetreadyforthefirstdayofjuniorhigh?

根据学生回答问题的情况，评价学生是否理解图中呈现的是家庭环境，母亲和子女在整理学习用品。

Activity1

1.学生阅读方框内的单词，读对话并填空，然后听对话核对答案。

2.学生听音频并记录LiMeng所准备的学习用品的数量，完成数词和冠词的填空练习。

根据学生能否通过听音频获取有关学习用品等名词以及数词、冠词的信息，指导学生正确运用数词和冠词。

Activity2

1.学生对学习用品类词汇进行梳理，回答问题：Whatschoolthingsdoyouhaveinyourschoolbag?利用词汇语义网，关联有关学习用品类的词汇。

2.学生观察图表并描述：Whatschoolthingswilltheyputintheirschoolbags?

观察学生能否运用学习用品类词汇结合冠词和数词进行口语表达。

Activity3

1.学生思考并分享已学的学科类相关词汇，回答问题：Whatsubjectsdidyouhaveinyourprimaryschool?Whatnewsubjectswillyouhaveinjuniorhigh?

2.学生学习学科类词汇，梳理学科类相关词汇，建构词汇语义网。

3.学生听对话并圈出LiMing要装进书包的不同学科的教科书，然后回答问题：WhichtextbooksshouldLiMingputintotheschoolbag?

根据学生能否梳理并跟读学科类词汇，评价学生词汇知识的学习情况，指导学生根据听到的信息，圈出LiMing要装进书包的不同学科的教科书。

Activity4

学生根据课程表回答问题：HowmanyclassesdoyouhaveonTuesday?WhichtextbookswillyoutakeonMonday?

根据学生回答问题的情况，评价其能否运用学科类词汇进行口语表达。

设计意图：

激活并夯实学生对于学习用品及学科相关词汇的语言知识；引导学生在听说过程中感知数字及冠词的相关用法；在听力活动中，观察学生能否获取并记录所需的关键信息；通过建立新旧知识关联，帮助学生发展自主构建词汇语义网的能力。

描述教材涉及的服饰类图片，理解对话并叙述WangTao和同学在开学时将要穿的衣服，内化和运用一般将来时的语法知识及服饰类词汇。（应用实践）

Activity5

学生观察教材图片，两人一组，用颜色类形容词描述服饰类名词。

观察学生能否正确描述图片所呈现的不同颜色和服饰。

Activi