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2025年义务教育道德与法治课程标准练习题库含答案

一、单项选择题

1.义务教育道德与法治课程的根本任务是（）。

A.培养学科知识能力

B.落实立德树人

C.提升考试成绩

D.强化规则意识

答案：B

2.下列不属于道德与法治课程核心素养的是（）。

A.政治认同

B.科学探究

C.法治观念

D.责任意识

答案：B

3.课程标准提出，道德与法治课程以（）为统领，构建一体化内容体系。

A.学科知识逻辑

B.学生认知发展

C.核心素养

D.生活实践

答案：C

4.1-2年级课程内容重点聚焦（）。

A.社会公共生活

B.基本道德规范

C.自我与家庭

D.法治初步认知

答案：C

5.评价建议中强调，要注重（），关注学提供长过程。

A.终结性评价

B.过程性评价

C.标准化测试

D.教师单一评价

答案：B

6.课程实施中，教师应创设（），引导学生在体验中深化认知。

A.理论讲授情境

B.真实生活情境

C.虚拟游戏情境

D.知识竞赛情境

答案：B

7.法治观念素养的培养重点在于（）。

A.记忆法律条文

B.理解法律价值

C.掌握司法程序

D.辨析违法案例

答案：B

8.责任意识素养要求学生（）。

A.仅对个人行为负责

B.主动承担家庭、学校、社会角色责任

C.服从权威指令

D.关注自身利益优先

答案：B

9.课程内容设计遵循“（）—家庭—学校—社区—国家—世界”的生活逻辑。

A.自我

B.班级

C.小组

D.同伴

答案：A

10.教学中落实“活动型课程”理念，应主要通过（）实现。

A.教师讲解

B.学生自主探究与合作实践

C.多媒体演示

D.习题训练

答案：B

二、简答题

1.简述道德与法治课程的课程性质。

答案：道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。课程具有思想性、政治性、综合性、实践性，旨在促进学生核心素养发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

2.列举课程核心素养的五大组成部分，并简要说明其内涵。

答案：核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。

-政治认同：学生对国家政治制度、核心价值、政党领导的理解与认同，形成爱党爱国情感。

-道德修养：践行社会主义核心价值观，遵守社会公德、家庭美德，形成正确道德判断。

-法治观念：尊重法律权威，理解法律与生活的关系，树立规则意识、权利义务观念。

-健全人格：具备积极心理品质，如自尊自信、理性平和、坚韧勇敢，形成健康生活态度。

-责任意识：明确个人与家庭、学校、社会、国家的关系，主动承担相应责任，践行社会担当。

3.简述课程内容结构的“三层次”设计逻辑。

答案：课程内容按“学段主题—大观念—具体内容”三层次设计。

-学段主题：根据1-2、3-4、5-6、7-9年级学生认知特点，分别设置“我是小学生”“我们的社区”“我们的国家”“我们的世界”等主题，贴近生活经验。

-大观念：提炼具有统摄性的核心概念，如“责任”“规则”“民主”“人类命运共同体”，贯穿不同学段。

-具体内容：结合学段主题与大观念，设计可操作的学习内容，如低年级“整理书包”“礼貌用语”，高年级“参与班级选举”“关注国际热点”。

4.教学建议中提出“强化实践育人”，请说明具体实施路径。

答案：实践育人需通过多种方式落实：

-课堂实践：设计讨论、角色扮演、情境模拟等活动，如“模拟家庭会议”“校园规则制定”。

-校外实践：组织参观社区服务中心、法治教育基地、红色纪念馆，开展志愿服务（如环保宣传、敬老活动）。

-日常践行：将课程要求融入学生每日生活，如记录“责任日记”、参与班级事务管理，强化行为习惯养成。

三、案例分析题

案例：某教师在5年级“我们的民主生活”一课中，采用以下教学流程：

①播放“两会召开”视频，讲解“人民代表大会制度”概念；

②展示“班级班干部选举”照片，提问“选举需要注意什么”；

③布置作业：撰写“我心中的民主班级”短文。

课后调查显示，部分学生表示“内容太抽象，不知道民主和自己有什么关系”。

问题：结合课程标准，分析该教学存在的不足，并提出改进建议。

答案：

不足分析：

1.情境创