Starter Unit3What color is it单元教学设计（2课时）人教版七年级英语上册(内嵌音频+视频).docxVIP

“StarterUnit3Whatcolorisit?”

单元教学设计

【学习内容】

内容组合：人教版新目标英语GOFORIT7AStarterUnit3。

统领主题：使用What引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作答，字母Ss--Zz的学习。

统领要素：围绕“---Whatcolorisit？---It’s...”为主题的听、说、读、看、写能力的培养。

【学习目标】

1.运用What引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作答。

1.1能正确运用以下句式，如：“Whatcolorisit？－It’s...”

1.2能熟练掌握表示颜色的单词，如：green,red,yellow,white,purple等。

1.3能正确掌握不定冠词“the”的用法。

2.掌握字母正确书写与发音。

2.1能正确认读Ss--Zz8个字母。

2.2能按正确的笔顺在四线三格中书写Ss--Zz8个字母。

3.掌握相关的语音知识。

3.1能将Aa---Zz26个字母中含有相同音素的字母归类。

3.2能够区分元音字母U在开音节、闭音节中的不同发音。

4.在用英语表达物品颜色的过程中感受语言，激发学生的学习兴趣，通过听力练习训练抓关键信息的解题能力。

4.1通过图片或物体用英语询问并表达颜色，提高学生的语言储备。

4.2据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行pairwork活动,实现语言的交际和交流。

4.3通过听力训练，初步尝试在听力中抓关键信息并做笔记。

【核心任务】

本单元围绕“颜色”来展开各种教学活动，学习熟悉用what引导的特殊疑问句询问并回答物品的颜色。本单元的核心语言项目是“Whatcolorisit？－It’s+颜色“,学生通过对话练习提高语言交际能力，体现了新教材融汇话题、交际功能和语言结构的循序渐进的生活化的学习程序。

【课时安排】

本单元学习共2课时。第一课时完成段落一“学习理解”之“感知注意””提取概括”。第二课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“应用输出”。

第一课时

【内容段落】

段落一，“学习理解”之“感知注意”“提取概括”。

【侧重目标】

目标1.1,目标1.2,目标2.1,目标2.2,目标3.1

【评价任务】

1.完成“小组合作”，评估目标1.1,目标1.2。

2.完成“练习运用”，评估目标2.1,目标2.2。

3.完成“深化研讨”，评估目标3.1

【学习过程】

一、先行学习

课前用20分钟完成下列任务。

任务1.预习本单元单词。

任务2.朗读第S9页1a中的对话，了解本单元的重点句型。

任务3.认真预习1a，1b，1c，回顾26个字母。?

任务4.课前搜集一些不同颜色的文具。

思考：怎么用英语询问这些文具的颜色并回答。

二、交互学习

段落一“学习理解”之“感知注意””提取概括”

〖小组合学〗

一、围绕先行学习中的问题任务，通过小组交流、展示评析，学生能：

1.学习green,red,yellow,white,purple,black,white这几个表示颜色的名词，初步感知颜色的英语说法。

2.学会询问物体颜色的相关句型：Whatcolorisit？－It’s...，能就手头不同颜色文具进行小组问答。

二、Listening

1.朗读1a中的对话，教师纠正错误读音，然后在图中找到小写字母的大写字母后打勾。

2.仔细看1b中的题目，然后认真听录音，完成课本上1b的听力任务。

3.认真阅读2a中的信息，然后认真听录音并跟读。

4.认真阅读2b中的要求，再听一遍录音，按顺序为字母编号。

〖展示评析〗

请小组展示答案，其它组提出质疑。

互动评析后，全班逐句朗读1a、字母，相互纠音。

〖深化研讨〗

研讨问题：

26个字母中哪些是元音字母，哪些是辅音字母，哪些字母含有相同的音素。

通过独立思考、小组合学，展示评析，学生能归纳出：

A、E、I、O、U是元音字母，其余的为辅音字母。

含有/i?/读音的字母有B,C,D,E,G,P,T,V,Z

含有/e/读音的字母有F,L,M,N,S,X,Z

含有/e?/读音的字母有A,H,J,K

含有/a?/读音的字母有I,Y

含有/ju/读音的字母有Q,U,W

含有/ɑ?/读音的字母有R

含有/??/读音的字母有O

〖练习运用〗

完成以下练习。

Ss--Zz8个字母的正确书写练习。

补全对话

A.这是一条棕色的被子。

Thisis___________quilt.

B.我有一把黄色的尺子。

Ihavea(n)______________.?

C.这把钥匙是什么颜色的？