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校园
爸爸
快乐
串起笔下的遐想
阅读文章时，从所读的内容想开去。
《草原》
写作时，
从所写的内容想开去。
老舍羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像是给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻
写作时，
从所写的内容想开去。
使所写内容的模样更加生动、形象；比喻，所写内容相似联想
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”
使所写内容的内涵更加丰富、深刻；引用，
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者的祭献。——纪伯伦花
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者的祭献。——纪伯伦花
串起零散的遐想。排比，
1比喻2引用3排比4……联想使所写内容的模样更加生动、形象；使所写内容的内涵更加丰富、深刻；串起零散的遐想。……
如何串起笔下的遐想呢？零散的遐想
主内容联想内容联想内容联想内容关键词简笔画
校园毕业前夕校园毕业前夕
即将告别母校，一幕幕场景浮现在我的眼前：难以忘记校门口，那上学时遇见的同学们的一脸，那放学相互道出的一句句“再见”；难以忘记教室里，我们的小手时而高高举起，时而在作业本上写满密密麻麻的小字，时而偷偷地伸进桌箱，编织着一个个调皮的小秘密；难以忘记操场上，我们一起奔跑，在炎炎烈日下挥洒汗水，一起游戏，在青青草地上捉虫逗趣……
校园
丁香树
班主任
运动会
铃声关键词简笔画一景一人一事一物一句话声音……
用排比，串起笔下的遐想吧！
再见！
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