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教师职业道德与教学行为规范指导

教育，乃国之根本，而教师则是立教之本、兴教之源。教师的职业道德与教学行为，不仅直接关系到学生的健康成长，更深刻影响着教育事业的兴衰成败与社会文明的传承发展。在新时代背景下，重新审视并强化教师职业道德建设，规范教学行为，对于提升教育质量、培养合格人才具有至关重要的现实意义与深远的历史意义。本指导旨在为广大教育工作者提供一份兼具理论高度与实践指导价值的行为准则，以期共同塑造为人师表、教书育人的良好风尚。

一、教师职业道德的核心要义与时代价值

教师职业道德是教师在从事教育教学活动中应当遵循的道德规范和行为准则的总和，是教师职业素养的灵魂所在。它不仅是对教师个人品德的要求，更是社会对教育工作者的期望与信任。

（一）坚守教育初心，忠诚教育事业

热爱教育事业是教师职业道德的基本前提。教师应将教育视为一项神圣的使命，而非仅仅谋生的职业。这意味着要对教育工作抱有持久的热情和坚定的信念，无论面对何种困难与挑战，都能矢志不渝地投身于教书育人的事业中，为培养下一代贡献智慧与力量。这种忠诚，体现在对教育规律的尊重，对教育改革的积极参与，以及对学校发展的深切关怀。

（二）关爱尊重学生，促进全面发展

学生是教育的主体，关爱学生是教师职业道德的核心。这种关爱，是对每一位学生个体价值的尊重，是不分贵贱、不论优劣的平等相待。教师应关注学生的思想动态、情感需求、学业进展和身心健康，营造民主、平等、和谐的师生关系。尊重学生的人格，倾听他们的心声，理解他们的差异，鼓励他们的个性发展，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，促进其德、智、体、美、劳全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

（三）修身立德为本，恪守为人师表

“师者，人之模范也。”教师的言传身教对学生具有潜移默化的深远影响。因此，教师必须严于律己，以身作则，在品德修养、行为规范、言谈举止等方面为学生树立良好榜样。这要求教师不仅要学识渊博，更要品德高尚，诚实守信，谦虚谨慎，团结友善，廉洁从教。在日常教学与生活中，时刻注意自己的言行对学生可能产生的影响，以高尚的人格魅力引领学生健康成长。

（四）潜心钻研业务，提升育人本领

学高为师。教师肩负着传授知识、启迪智慧的重任，必须具备扎实的专业素养和精湛的教育教学能力。这就要求教师树立终身学习的理念，不断学习新知识、新技能、新理念，积极投身教育教学研究，勇于探索教育教学规律，改进教学方法，提高教学质量，努力成为学科领域的行家里手和学生成长的引路人。

（五）秉持公平公正，维护教育正义

公平公正是教育的生命线。教师在教育教学活动中，应坚持原则，秉公办事，平等对待每一位学生，不偏袒、不歧视，尊重学生的个体差异和合法权益。在评价学生、处理班级事务等方面，要做到客观公正，以理服人，以情动人，维护教育的公平与正义，营造风清气正的育人环境。

二、教师教学行为规范的具体要求

教师的教学行为是其职业道德的具体体现，规范教学行为是提升教育教学质量、保障正常教学秩序的基础。

（一）课前准备规范

课前准备是保证教学质量的首要环节。教师应认真钻研课程标准和教材，明确教学目标、重难点，精心设计教学过程，选择适宜的教学方法和教学资源。同时，要认真备好每一节课，撰写规范、实用的教案，准备好必要的教具、学具或多媒体课件，确保教学活动的顺利开展。此外，还应了解学生的认知基础和学习需求，做到因材施教。

（二）课堂教学规范

课堂教学是教学活动的核心环节。教师应严格遵守上课时间，不迟到、不早退、不无故缺课，不随意拖堂。教学态度要端正，精神饱满，教态自然亲切，语言规范、准确、生动，板书工整、条理清晰。要严格按照教学计划和教案组织教学，注重启发式、互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极思考、勇于探索。要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。课堂上要严禁使用不文明语言，不做与教学无关的事情。

（三）作业布置与批改规范

作业是巩固知识、检验教学效果的重要手段。教师应根据教学目标和学生实际，科学、合理地布置作业，作业量要适当，难度要适中，避免机械重复和题海战术。作业形式要多样化，注重培养学生的创新精神和实践能力。要认真、及时批改作业，做到全批全改或重点批改，批改要细致、规范，评语要具有针对性和激励性，能够帮助学生认识到自己的优点和不足，明确努力方向。对学生的错误要耐心指导，督促学生及时订正。

（四）课后辅导与评价规范

课后辅导是课堂教学的延伸和补充。教师应针对不同层次学生的学习需求，开展形式多样的课后辅导活动，帮助学困生克服学习困难，指导优秀生拓展提升。辅导要耐心细致，尊重学生的个性差异。在学生评价方面，应坚持发展性评价原则，注重过程性评价与终结性评价相结合，综合运用多种评价方式，全面、客观、公正地评价学生的学业成绩和综合素质，