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六年级写信教学设计与课堂实录

一、教学目标

1.知识与技能：使学生了解书信的基本格式和写作要求，能根据不同的对象和目的，写出格式正确、内容具体、语句通顺、情感真实的书信。初步掌握信封的书写规范。

2.过程与方法：通过情境创设、范例引路、小组讨论、尝试写作、互评互改等方式，引导学生主动探究书信的奥秘，提升书面表达能力和与人沟通的能力。

3.情感态度与价值观：感受书信作为传统交流方式的独特魅力，体会文字传递情感的力量，培养学生珍视友情、感恩亲情、乐于表达的情感。

二、教学重难点

*教学重点：掌握书信的标准格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期），并能在实际写作中正确运用。

*教学难点：引导学生围绕特定对象和目的，把正文内容写得具体、有条理，并能融入真情实感。

三、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含书信范例、格式图解、信封样式、相关图片或视频）、准备若干封不同类型的书信实物或复印件、信封、稿纸。

2.学生：回忆自己想写信的对象和原因，准备稿纸、笔。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

师：同学们，在我们的生活中，有很多话想对别人说。有时候，我们可以当面讲；有时候，一个电话、一条微信就能把我们的心意传到。但有没有一种方式，当对方捧在手里，能感受到你书写时的温度，能反复品读你字里行间的情感呢？（稍作停顿，引导学生思考）

生1：写信！

生2：对，是书信！

师：说得真好！书信，就像一位无声的信使，能跨越山海，连接你我。今天，我们就一起来学习如何写一封饱含真情的信，让它替我们去传递心声。（板书课题：学写书信）

（二）范例引路，探究格式(约15分钟)

师：要写好一封信，首先得知道它长什么样子，有哪些特定的“规矩”。老师这里有几封信（展示准备好的书信范例，可以是写给朋友的、写给长辈的、甚至是写给远方笔友的），大家先仔细观察一下，看看一封信通常由哪几个部分组成？各部分应该写在什么位置？（分发范例复印件或PPT展示清晰范例）

(学生自主阅读、观察，小组讨论)

师：好，时间到。哪个小组愿意分享你们的发现？

生3：我们发现信的开头都有“亲爱的XX”或者“尊敬的XX”。

师：这叫“称呼”，非常重要，是对收信人的尊重。它应该顶格写，后面还要加上一个冒号，表示引出下文。（板书：称呼：顶格写，加冒号）

生4：称呼下面空一行，会写“你好！”或者“您好！”。

师：这是“问候语”，是礼貌的体现。它要空两格写，后面用感叹号。（板书：问候语：空两格，加感叹号）

生5：然后就是写想说的话了，那是信的主要内容。

师：对，这部分叫“正文”，是书信的核心，需要把你想告诉对方的事情写清楚、写具体。正文部分每段开头也要空两格。（板书：正文：空两格，写具体、有条理、表真情）

生6：正文写完后，会有“祝你……”之类的话。

师：这是“祝福语”。通常是表达对收信人的美好祝愿。它的写法也有讲究，一般另起一行空两格写“祝你”，然后转行顶格写具体的祝福内容，比如“学习进步！”。（板书：祝福语：“祝你”空两格，具体祝福顶格）

生7：最后是写信人的名字和日期。

师：非常准确！这是“署名”和“日期”。署名就是写信人的名字，写在祝福语的右下方。日期呢，就写在署名的下面一行，也要靠右。（板书：署名：右下方）（板书：日期：署名下方，靠右）

师：同学们观察得真仔细！现在我们把这些部分串联起来，再完整地看一遍书信的格式。（PPT展示书信格式图解，教师边指图边梳理）称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期，一个都不能少，而且位置要正确。这就像我们出门要穿整齐衣服一样，格式规范的信，读起来才舒服。

(课堂实录片段)

师：（指着范例中“尊敬的王老师：”）大家看这个称呼，如果是写给好朋友，还能用“尊敬的”吗？

生8：不能，写给好朋友可以用“亲爱的小明：”或者直接“小明：”。

师：说得对！称呼要根据和收信人的关系来定，体现礼貌和恰当。那祝福语呢？写给长辈和写给同学，祝福语一样吗？

生9：不一样。写给长辈可以说“身体健康，万事如意”，写给同学可以说“学习进步，天天开心”。

师：太精彩了！同学们不仅观察仔细，还会思考。这就是学以致用的开始。

（三）明确对象，构思内容(约10分钟)

师：知道了书信的格式，接下来就是写什么了。写一封信，首先要明确你想写给谁？为什么写？（板书：写给谁？为什么写？）

师：想一想，你最想把信写给谁呢？是远方的亲人、许久未见的朋友，还是曾经帮助过你的老师，或者是……？想好了对象，再想想，你想对他/她说些什么？是分享一件开心的事，倾诉一个小秘密，表达一份感谢，还是提出一个小建议？

(学生思考，同桌间互相小声交流)

师：谁愿意和大家分享一下你的想法？

生10：我想写给我的奶奶，因为她在