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研学旅行策划与管理师中级考试试卷与答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.研学旅行课程目标的核心是（）

A.知识学习B.能力培养C.立德树人D.兴趣激发

2.以下哪种资源适合作为历史文化类研学地点（）

A.科技馆B.工厂C.博物馆D.农场

3.研学旅行团队中，学生与导师的合理比例一般是（）

A.5:1B.10:1C.15:1D.20:1

4.安全预案中首要考虑的是（）

A.财产安全B.交通安全C.食品安全D.人身安全

5.设计研学手册时，不应包含的内容是（）

A.课程目标B.景点介绍C.游戏环节D.学生成绩

6.对研学基地进行实地考察，主要目的不包括（）

A.评估安全性B.了解环境C.谈合作价格D.确定行程

7.组织户外研学活动时，必备的急救药品不包括（）

A.感冒药B.晕车药C.降压药D.创可贴

8.研学旅行的行程设计要遵循（）原则。

A.紧凑B.宽松C.劳逸结合D.快速高效

9.研学活动结束后，对学生评价主要方式是（）

A.考试B.作业C.综合表现评估D.家长反馈

10.撰写研学旅行总结报告时，重点应放在（）

A.行程安排B.活动亮点与不足C.经费使用D.参与人数

多项选择题（每题2分，共10题）

1.研学旅行课程设计应考虑的因素有（）

A.学生年龄B.学科知识C.地域特色D.活动成本

2.研学旅行导师应具备的能力有（）

A.讲解能力B.组织管理能力C.应急处理能力D.课程开发能力

3.选择研学旅行交通方式时，需要考虑（）

A.安全性B.舒适性C.便捷性D.经济性

4.以下属于研学旅行资源开发途径的有（）

A.挖掘本地资源B.整合高校资源C.借助企业资源D.利用网络资源

5.研学旅行过程中的安全教育内容包括（）

A.交通安全B.食品安全C.社交安全D.自然灾害防范

6.设计研学旅行活动时，活动类型可以有（）

A.参观访问B.实验探究C.角色扮演D.团队竞赛

7.研学旅行活动前期宣传方式有（）

A.学校通知B.社交媒体C.家长会D.海报张贴

8.研学旅行评价体系应涵盖（）

A.学生学习成果B.导师工作表现C.家长满意度D.基地服务质量

9.研学旅行活动过程中，导师的职责有（）

A.引导学生学习B.维护秩序C.保障安全D.讲解知识

10.影响研学旅行活动效果的因素有（）

A.活动内容B.组织管理C.学生参与度D.天气情况

判断题（每题2分，共10题）

1.研学旅行只是让学生出去玩，不用注重学习。（）

2.所有学生都适合同样的研学旅行课程。（）

3.研学旅行过程中，导师可以完全让学生自主活动。（）

4.选择研学基地时，名气越大越好。（）

5.研学旅行安全预案制定好后无需再修改。（）

6.研学手册对学生研学活动没有太大作用。（）

7.研学旅行评价只看学生最后的成果展示。（）

8.组织研学旅行活动不需要考虑季节因素。（）

9.与研学基地合作协议无需明确双方责任。（）

10.研学旅行导师只要知识丰富就行，不用具备沟通能力。（）

简答题（每题5分，共4题）

1.简述研学旅行课程设计的基本流程。

先明确课程目标，依据目标选内容；再规划活动流程，包括各环节安排；接着选择合适的研学地点和资源；之后设计评价方式，确保能评估学习成果；最后撰写详细的课程方案。

2.列举研学旅行过程中保障学生安全的主要措施。

提前考察场地与交通确保安全；对学生进行安全教育；导师全程陪同监管；准备充足急救药品和预案；与家长保持沟通等。

3.如何有效提升研学旅行导师的专业素养？

组织专业培训，涵盖课程设计、安全管理等知识；鼓励导师参加行业交流活动，学习先进经验；安排导师实践锻炼，在实际带团中积累经验；定期进行考核评估，促进导师自我提升。

4.说明研学旅行总结报告应包含的主要内容。

包含活动概述，如目标、参与人员等；行程安排及执行情况；学生学习成果展示；活动亮点与创新之处；存在的问题与改进措施；对未来研学旅行的展望等。

讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论如何在研学旅行中更好地融合学科知识与实践活动。

学科知识是研学旅行的基础，实践活动是巩固知识的途径。可以围绕学科知识点设计实践环节，如物理课的力学知识可在科技馆通过实验体验。让学生在实践中运用知识，加深理解，同时通过实践发现问题，回推知识学习的不足，进一步深化知识，提升实践能力。

2.谈谈研学旅行对学生综合素质提升的重要意义。

能拓宽学生视野，让学生走出课堂接触真实世界。培养学生自主学习能力，在研学中主动探索知识。提升团队协作能力，在集体活动中学会合作。增强学生解决问题能力，面对各种情况锻炼思维。还能培养学生的社会责任感，了解社会不同层面，促进综合素质全面发展。

3.探讨在研学旅行中如何培养学生的创新思维。

营造开放包容的氛围，鼓励学生大胆提问、表达想法。设计开放性的探究活动，没有固定答案，让学生从不同角度思考。引导