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自主招生云南省曲靖市面试题(中考)模拟精练试题精析

面试问答题（共20题）

第一题

数学课上，老师提出了一个问题：“如何用一把没有刻度的尺子，测量出一张厚度为1毫米的纸有20张那么厚的长度？”请你给出你的解决方案，并简要说明理由。

答案：

解决方案：

折叠法：将20张厚度为1毫米的纸叠加在一起，然后整齐地折叠成一叠。例如，可以将其折叠成64开的大小（即对折6次），这样每一折的厚度就会加倍。通过测量折叠后纸张的总厚度，再根据折叠的次数反推出每一层的厚度，从而间接测量出20张纸叠加后的长度。

测量法：拿出另一张与纸相同的纸张，将其与20张纸叠加在一起，然后用有刻度的尺子测量出叠加后的总厚度，再减去单张纸的厚度，从而得到20张纸叠加后的厚度。

理由：

折叠法：利用几何学中的叠加原理，通过将纸折叠成多次，使得每一折的厚度增加，从而可以通过较少的测量次数得出较精确的结果。

测量法：利用有刻度的工具进行直接测量，较为直观，但需要一张额外的纸作为参照物。

解析：

本题考察学生的动手能力、空间想象能力和解决问题的能力。

折叠法更具有创造性，它利用了数学中的几何学原理，将问题简化，体现了学生灵活运用知识的能力。

测量法虽然较为直接，但也考察了学生的实际操作能力和对测量工具的运用能力。

评分标准：

能够提出解决方案的，得2分。

能够简要说明理由的，得2分。

解决方案较为合理，理由充分的，得满分4分。

例如，如果学生仅提出用有刻度的尺子直接测量20张纸的厚度，而没有考虑纸张本身的厚度，则只能得1分；如果学生提出的解决方案既合理，又能够清晰地说明理由，则可以获得满分。

第二题：

假设你在一个商店里，不小心把同学的一本书当成自己的带走了。当你回家后发现那本书不是自己的，你应该怎么做？

答案与解析:

首先确认书的所有权：如果书上有或者其他可以辨识的信息显示这本书属于另一个人，那你应该立刻联系这本书的主人，确认他们丢失的书是否有和你不小心拿走的书一致。

主动认错并归还：如果确认这本书属于另一个同学，不管旁边有没有人看见，都应该主动承认错误，并尽快把书归还给同学。诚实地面对自己的错误是解决问题的基础。

今后避免类似错误：这次的事件应该成为我个人诚信与责任教育的一个契机，我会在心中牢记这次教训，提高自我约束能力和辨别能力，以避免未来重蹈覆辙。

此题目旨在考察学生的诚实守信的品德和解决问题的能力，答案综合考虑了责任、诚信和沟通等方面。学生应认识到错误并且积极地解决，同时从中学习和成长。通过这样的模拟，可以帮助学生提前适应可能的自主招生面试情境，提高面试表现。

第三题

请分享一个你曾经遇到的，需要主动承担责任或者进行“力所能及”帮助的情景。你在其中扮演了什么角色？你当时是如何考虑的？最终结果如何？这个经历给你带来了什么启示？

答案：

情景描述：（考生根据自身经历回答，以下为示例）

“在我初一的时候，我们班级里有一位新转学来的同学，他比较内向，不善于与人交流。.default_cutoff。(有一次）上体育课自由活动时，他和班级里几个调皮的同学闹起了玩笑，结果摔倒了，擦破了膝盖，当时有其他同学看到了，但都觉得是新来的，不想多管闲事，或者怕惹麻烦。我看到后，觉得这位同学看起来真的很疼，而且没有得到及时的关心。于是，我主动走上前去，询问他是否需要帮助，并陪他去了医务室。”

扮演角色：

我扮演了主动提供帮助的角色。我没有因为他是新同学或者可能涉及可能的麻烦而选择忽视，而是选择了一个负责任且友善的行动。

考虑过程：

第一时间反应：看到同学摔倒并且受伤，第一反应是觉得应该做点什么。

风险评估：短暂地考虑了帮助他可能占用体育课时间，或者几个闹事的同学会不会有意见等问题，但这种顾虑很快就被“他人需要帮助”的念头压倒了。

可行性评估：我评估了一下自己的能力，认为自己可以去询问、搀扶他、并找到老师或医务室。我认为提供基本的、力所能及的帮助是应该的。

价值观驱使：当时心里觉得，同学有困难时，尤其是新同学可能更需要朋友的关心和帮助，作为班级的一份子，主动关心和伸出援手是应有的责任感。

最终结果：

我陪这位同学去了医务室，帮助他处理了伤口。之后，我和他简单聊了几句，缓解了他的紧张情绪。从那以后，他逐渐融入了班级，也和我和其他同学成了朋友。他和之前那些调皮的同学关系也缓和了。这件事也让他感受到了来自新环境的温暖。

启示：

责任感：这次经历让我体会到，承担责任不仅仅是完成分内的工作，也包括在他人需要时，主动伸出援手，哪怕只是力所能及的小事。

勇敢与善意：我认识到，有时候克服一点犹豫和顾虑，去帮助别人，不仅能让别人受益，也会让自己收获快乐和信任。

主动性：帮助他人往往不是被动的等待，而是需要主动去发现和行动。真正的“力所能及”不仅仅是能力问题，更是意愿问题。

融入与