态度改变与宣传教育.ppt

**态度改变与宣传教育共38页**第1页，共37页，星期日，2025年，2月5日第一节：态度的结构与特点第二节：态度的形成与改变第三节：宣传教育的方法与技巧共38页**第2页，共37页，星期日，2025年，2月5日第一节：态度的结构与特点1、什么是态度？?态度（attitude）：是一个人对一类社会事物的看法。是个体对某一客观对象包括自身所持的持久的肯定或否定的内在反应倾向。◆几点说明：⑴态度是一种内在的心理倾向。⑵态度总有一定的对象。它包罗万象，如人、物、事件、群体、制度、民族、国家以及代表各类事物的观念等等。⑶态度具有价值判断的成分和情感色彩。⑷态度具有一定的稳定性与持续性。共38页**第3页，共37页，星期日，2025年，2月5日2、特点?社会性?双向性?协调性?稳定性?内隐性共38页**第4页，共37页，星期日，2025年，2月5日3、态度的结构（即态度的心理构成）（1）认知。是指个体对某种事物或对象的看法、评价以及带有评价意义的笼统叙述。由信念、观点、知识、和信息组成。既包括对人对事的知晓，也包括对人对事的评论、赞同或反对。（2）情感。是指个体由认知而产生的对态度对象的一种情绪情感体验，即态度中的情绪和感受部分。如尊敬与轻蔑、喜欢与厌恶、无畏与惧怕等。（3）意向。个体对态度对象的反映倾向，即定势作用，是行为的准备状态，即准备对态度对象做出某种反应。认知情感意向（基础）（最终结果）3、态度的核心——价值观（由人生观和世界观决定）第一节态度的结构与特点共38页**第5页，共37页，星期日，2025年，2月5日※知、情、意三者的关系相互联系、相互作用A、个体的情绪和意志受认知活动的影响；“知之深，爱之切”“知识就是力量”B、个体的情绪和意志也影响着认知活动，起着推动或阻碍的作用；C、情绪与意志也是密切联系、相互作用的，情绪既可是意志活动的动力也可是阻力，意志可以调控自己的情绪。共38页**第6页，共37页，星期日，2025年，2月5日4、态度的功能（调节、控制、指导、激励）（1）决定着人们对外界事物的判断与选择（态度的习惯性）①导致刻板印象；②导致先入为主的判断；③导致晕轮效应。（2）态度的稳定持久性（忍耐性或坚持作用）①决定了人的态度面对变化了的环境的忍耐性的高低；②预示着个体对事物的行为反应模式的规律性。（3）态度对学习、工作、生活的影响（选择性和过滤性）（4）态度对矛盾和冲突的调节功能共38页**第7页，共37页，星期日，2025年，2月5日第二节：态度的形成与改变1、态度的形成心理学家凯尔曼研究了态度形成变化的过程，于1961年提出了态度形成变化过程的三阶段说。这三个阶段及变化次序是：?服从阶段?同化阶段?内化阶段共38页**第8页，共37页，星期日，2025年，2月5日态度在长期的生活环境、教育和社会实践中逐渐形成，是从无

到有、从简单到复杂、从不稳定到稳定的过程。（凯尔曼1961年）第五章态度改变与宣传教育（1）服从阶段：是指个体为了获得奖酬或免受惩罚，按照社会的要求、集体的规范或别人的意志而采取的表面服从的行为。①外力性②表里不一性③暂时性④转化性⑤模仿性（2）同化阶段：是指个体自觉自愿的接受别人的观点、信念、态度与行为的影响，使自己的态度和行为逐渐和他人或团体的态度相接近的过程。不再是被迫屈从或是消极模仿，而是自觉的接受。（3）内化阶段：把情感认同的态度与自己内心的价值观融为一体，内心真正接受了新观点、新情感，彻底形成了新态度。服从同化内化（易改变阶段）（相对稳定阶段）共38页**第9页，共37页，星期日，2025年，2月5日2、影响态度形成的因素：?需要的满足?知识水平?个体与群体关系?个性特征共38页**第10页，共37页，星期日，2025年，2月5日3、影响态度改变的因素?原有态度本身的特征?个性特征?知识水平?个体与团体的关系共38页**第11页，共37页，星期日，2025年，2月5日第五章态度改变与宣传教育★认知均衡理论认为人们在心理上有维持态度系统平衡一致的需要，当人们态度系统失去平衡后，总有从不