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小学六年级期末语文复习提纲

亲爱的同学们，期末考试的脚步渐渐临近，这是检验我们一学期学习成果的时刻，也是展示我们语文素养的舞台。一份科学合理的复习提纲，能帮助我们理清思路，巩固所学，高效备战。希望这份提纲能成为你们复习路上的得力助手，让我们一起回顾，一起提升，自信迎接挑战。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文大厦的基石，唯有根基牢固，方能枝繁叶茂。这部分内容看似细碎，实则至关重要，需要我们耐心梳理，反复巩固。

1.汉语拼音

*声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握其发音及书写，特别注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong）。

*标调规则：记住标调位置的儿歌（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说），并能准确给音节标调。

*轻声、儿化：了解轻声词的特点（如语气词“吧、吗、呢”，结构助词“的、地、得”等），以及儿化音的发音和书写（如“花儿、鸟儿”）。

*应用：能根据拼音正确写出汉字，能给汉字注音，能借助拼音阅读不认识的字词。复习时，可多朗读课文，注意字音的准确性。

2.汉字

*笔画、笔顺：掌握汉字的基本笔画名称和常用笔顺规则（如“先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后内、先外后内再封口、先中间后两边”），规范书写，避免倒插笔。

*间架结构：能分析汉字的结构类型（独体、合体；合体字又分左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围等），并了解各类结构汉字的书写规律，力求书写美观、匀称。

*查字典：熟练运用音序查字法、部首查字法，并能根据字义选择恰当的解释。这是自主学习生字词的重要工具。

*易错字、形近字、同音字、多音字：这是复习的重点和难点。要通过组词、造句、对比等方式，辨析形近字（如“辩、辨、辫”）、同音字（如“再、在”）、多音字（如“行”xíng/háng，“好”hǎo/hào）的用法，整理并重点记忆本学期所学的易错字。

3.词语

*理解词义：能结合上下文、联系生活实际或借助工具书理解词语的基本意思，包括本义和在特定语境中的含义。

*近义词、反义词：掌握本学期要求掌握的近义词和反义词，能准确辨析并灵活运用。可以通过列表对比、造句练习等方式加强记忆。

*词语搭配：注意词语的合理搭配（如“明亮的眼睛”、“飞快地跑”、“打扫得干净”），积累常见的固定搭配。

*成语积累与运用：理解本学期所学成语的意思，了解部分成语的来源和典故，能在具体语境中正确运用，并尝试积累一些课外的四字词语和成语。

*词语归类：能按一定标准（如按词性、按主题、按结构等）对词语进行归类整理，培养逻辑思维能力。

4.句子

*句式变换：掌握“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句、感叹句的互换，肯定句与否定句的互换等。变换时要注意保持句子原意不变。

*标点符号：熟练掌握常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、书名号）的用法，并能正确运用到句子中。特别注意引号与其他标点的搭配使用。

*关联词语：理解并能正确使用常见的关联词语，如表示并列关系（又……又……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、转折关系（虽然……但是……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）等。

*修辞手法：认识并能辨析比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等常见的修辞手法，并体会其在句子中的表达效果。

二、阅读理解能力提升

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。阅读理解能力的提升，需要我们在复习中多思多练，掌握方法。

1.现代文阅读

*整体感知：阅读一篇文章后，能快速了解文章的主要内容（写了什么）、中心思想（表达了什么）以及文章的基本结构。

*提取信息：能根据题目要求，从文中准确找到相关的词句、段落，并加以概括。这是阅读理解的基础能力。

*理解词句含义：不仅要理解词语和句子的表面意思，更要能结合上下文理解其深层含义或言外之意。

*概括段落大意和主要内容：学习用“谁做了什么”、“什么怎么样”等简洁的语言概括段意；能将各段段意串联起来，概括出文章的主要内容。

*体会思想感情：能感受作者在文中表达的喜怒哀乐、赞美、批评、思念等思想感情，并能说出自己的体会。

*分析人物形象（针对记叙文）：阅读写人的文章，能通过人物的语言、动作、神态、心理活动等分析人物的性格特点。

*理解说明方法（针对说明文）：了解常见的说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较等，并体会其作用。

*阅读方法：复习时，要养成“先通读，后细读，带着问题读