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小学数学同步练习题与解析

数学学习，如同攀登阶梯，每一步都需要坚实的基础。同步练习，则是检验学习效果、巩固知识要点、提升解题能力的关键环节。一份好的同步练习题，应当紧密贴合教材内容，既能覆盖基础，又能适度拓展，帮助学生在练习中查漏补缺，深化理解。本文将结合小学数学的学习特点，探讨如何有效利用同步练习题，并精选部分典型例题进行解析，以期为同学们的数学学习提供有益的参考。

一、如何选择与利用同步练习题

在海量的教辅资料中，如何挑选出真正有价值的同步练习题，以及如何高效利用这些习题，是首先需要明确的问题。

1.紧扣教材，目标明确：同步练习的核心在于“同步”。所选题目必须与当前学习的课本章节内容紧密相关，重点考查该章节的核心概念、基本技能和主要方法。避免选择过于超前或偏离教材重点的偏题、怪题，以免打击学习信心，偏离正常学习轨道。

2.由浅入深，循序渐进：练习题的编排应遵循学生的认知规律，从基础巩固性题目入手，逐步过渡到理解应用性题目，最后适度设置一些拓展提高性题目。这样能让学生在练习中获得成就感，逐步提升解题能力。

3.题型多样，注重应用：除了常规的计算题、填空题，还应适当增加判断题、选择题、操作题、解决问题等多种题型。尤其要重视与生活实际相联系的应用性题目，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.关注过程，淡化分数：练习的目的不仅仅是得到一个正确答案，更重要的是理解解题过程，掌握思考方法。在练习后，要引导学生反思：这道题考查了什么知识点？我是用什么方法解决的？还有其他解法吗？为什么会出错？

二、分年级同步练习题精选与解析

（一）一年级：20以内加减法

【例题1】计算：9+6=?

【解析】这道题考查的是20以内的进位加法。对于一年级的小朋友，可以采用“凑十法”来计算。

想：9加几等于10？9加1等于10。

那么就把6分成1和5。

先算：9+1=10，

再算：10+5=15。

所以，9+6=15。

【小贴士】凑十法是进位加法的基础，要让孩子理解“凑十”的过程，而不是死记硬背结果。可以通过摆小棒、画图等方式帮助孩子直观理解。

【例题2】小红有8块糖，小明比小红多5块，小明有多少块糖？两人一共有多少块糖？

【解析】这道题考查的是“求比一个数多几的数”的实际问题，以及简单的加法应用。

第一个问题：小明比小红多5块糖，小红有8块，求小明的糖数，就是求比8多5的数是多少，用加法计算：8+5=13（块）。

第二个问题：求两人一共有多少块糖，就是把小红的糖数和小明的糖数合起来，用加法计算：8+13=21（块）。

【答案】小明有13块糖，两人一共有21块糖。

【易错点】学生容易混淆“谁比谁多”，需要引导孩子找准“标准量”，即“比”字后面的那个量。

（二）二年级：表内乘除法

【例题1】计算：7×8=?56÷7=?

【解析】这两道题考查的是乘法口诀的熟练运用。

7×8，想乘法口诀“七八五十六”，所以结果是56。

56÷7，想乘法口诀“七（八）五十六”，所以商是8。

【小贴士】乘法口诀是乘除法计算的基石，必须要求学生熟练背诵，并能灵活运用到乘除法算式中。

【例题2】有24个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个？如果每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？

【解析】这道题考查的是“平均分”的概念，用除法解决。

第一个问题：把24个苹果平均分成4份，求每份是多少，用除法：24÷4=6（个）。

第二个问题：把24个苹果，每3个分一份，求可以分成几份，也是用除法：24÷3=8（个）。

【答案】平均分给4个小朋友，每个小朋友分6个；每个小朋友分3个，可以分给8个小朋友。

【重点】让学生理解除法的两种意义：等分除和包含除。

（三）三年级：多位数乘一位数与分数的初步认识

【例题1】计算：23×4=?

【解析】这道题考查的是两位数乘一位数的笔算方法。

计算时，相同数位对齐，从个位乘起。

先用4乘23的个位3：4×3=12，在个位写2，向十位进1。

再用4乘23的十位2：4×2=8，8加上进位的1得9，在十位写9。

所以，23×4=92。

【注意】计算过程中，进位的数字要记得加上，这是学生容易出错的地方。

【例题2】一个西瓜，平均分成8块，小明吃了其中的3块，小红吃了其中的2块。小明和小红一共吃了这个西瓜的几分之几？还剩下几分之几？

【解析】这道题考查的是分数的意义和同分母分数的加减法。

把一个西瓜看作一个整体，平均分成8块，每块就是这个西瓜的1/8。

小明吃了3块，就是3/8；小红吃了2块，就是2/8。

两人一共吃了：3/8+2/8=5/8。

还剩下：1-5/8=3/8（把整