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《山行》教学实录课件

第一章课程导入与背景介绍

秋天的山行——诗意的启程课堂导入活动秋天在你心中是怎样的？是金桂飘香的温馨，还是落叶萧瑟的凄美？让我们一起走进杜牧的世界，感受他笔下秋日山林的别样风情。

作者杜牧简介基本信息杜牧（803-852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，是唐代著名的文学家、诗人。文学成就杜牧诗风豪放俊逸，与李商隐并称小李杜。他的诗歌既有豪迈奔放的气势，又有细腻婉约的情致。代表作品

诗歌整体感知远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这首诗描绘了深秋时节，诗人乘车登山时所见的美丽景色。从山下到山上，从白云到红叶，构成了一幅层次分明、色彩绚烂的秋日画卷。诗人被眼前的美景深深吸引，停下车来欣赏这如火如荼的枫林晚景。

第二章词句解析与诗意理解

重点词语讲解（一）远上的理解指的是远远地向上，生动地描绘了山路蜿蜒向上延伸的景象。联系我们生活中见到的山路，想象一下那种远远望去逐渐消失在云端的感觉。斜字的妙用通过简笔画的形式，我们可以清楚地看到斜字所表现的倾斜状态。这个字不仅描述了山路的形态，更增添了画面的动感和层次感。寒山的意境

重点词语讲解（二）1生处的含义指的是生长的地方或深幽的地方。结合画面想象，白云缭绕的深山里，隐约可见的人家，给人一种神秘而温馨的感觉。2坐字的深意在古诗中，坐通常表示因为的意思。诗人停车是因为被美景吸引，这个字体现了诗人的主观情感。爱与于

句意串讲训练现在让我们尝试用现代汉语来表达诗句的含义，这是理解古诗的重要方法。学生尝试表达鼓励同学们大胆用自己的话来描述每一句诗的意思，不要害怕说错，重要的是要有自己的理解和感受。教师点拨指导在学生表达的基础上，教师适时给予指导和纠正，帮助学生调整表达顺序，使语言更加准确流畅。完整句意理解最终形成完整准确的句意理解：沿着弯弯曲曲的小路上山，在白云缭绕的地方有几户人家。停下车来是因为喜爱这深秋枫林的晚景，霜染的枫叶比二月的花朵还要红艳。

诗中画，画中诗

第三章朗读与情感体验朗读是理解诗歌、感受诗歌的最佳途径。通过不同形式的朗读练习，我们将更深入地体会诗人的情感世界。

多种朗读形式教师示范朗读教师配合优美的古韵音乐进行范读，为学生提供正确的语音、语调、节奏示范，营造浓厚的诗歌学习氛围。分角色朗读安排不同的学生分别朗读不同的诗句，体现朗读的层次感和变化，让每个学生都有展示的机会。个别展示朗读鼓励学生个别上台朗读，展示自己的理解和感受，培养学生的表达能力和自信心。

诗歌意境想象让我们闭上眼睛，跟随诗人的脚步，用心灵去感受这幅秋日山行图...1远景：蜿蜒山路想象远山如黛，石径蜿蜒，一直延伸到白云深处，给人以无限遐想的空间。2中景：白云人家白云缭绕间，隐约可见几户人家的屋舍，炊烟袅袅，透着温暖的生活气息。3近景：枫林晚照夕阳西下，满山的枫叶被染成鲜艳的红色，比春天的花朵还要美丽动人。

诗人情感解读写作背景探析杜牧在深秋时节登山游历，被眼前绚烂的秋色深深打动。此时的他，可能正值仕途不顺，但面对大自然的美景，心情得到了慰藉和升华。诗人通过停车坐爱这个细节，表现出对自然美景的由衷赞叹和热爱。这不仅是对秋色的礼赞，更是对生活美好的发现和珍惜。诗人对自然的热爱与人生的感怀

朗读比赛现在让我们举行一场精彩的朗读比赛，看看谁能最好地表现出诗人的情感和诗歌的意境！1比赛规则每位参赛者独立朗读全诗，要求发音准确、节奏恰当、情感充沛，能够很好地表现诗歌的意境美。2评分标准从语音语调、朗读节奏、情感表达、整体效果四个方面进行综合评价，选出最具诗人气质的朗读者。3氛围营造播放秋日枫林的美丽图片，营造诗意氛围，激发学生的朗读热情和表现欲望。

声情并茂，诗意飞扬

第四章教学延伸与作业设计学习不应该止步于课堂，让我们通过多样化的延伸活动和作业设计，继续探索古典诗歌的魅力世界。

拓展学习推荐阅读向学生推荐刘禹锡的《秋词》和杜甫的《临平泊舟》等描写秋景的古诗，拓宽学生的阅读视野，加深对秋季主题诗歌的理解。小组合作组织学生进行小组合作学习，分享各自对不同秋景诗歌的理解和感悟，促进思维碰撞和情感交流。比较赏析引导学生比较不同诗人笔下的秋景特色，体会各自不同的情感表达和艺术风格，提升诗歌鉴赏能力。

学习方法总结01理解诗意首先要准确理解每个词语和句子的含义，这是学习古诗的基础步骤，需要借助工具书和老师的讲解。02想象诗境在理解诗意的基础上，发挥想象力，在脑海中构建诗歌所描绘的画面，感受诗歌的意境美。03体会情感深入体会诗人在创作时的思想情感，理解诗歌所要表达的主题思想和情感内涵。04培养能力通过学习古诗，培养学生的自主学习能力、审美能力和文学素养，提升语文综合素质。

作业超市：多样选择为了满足不同学生的兴趣和特长，我们设计了多样化的作业选择，让每个学生都能找到适合自己