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支持性学习环境下语言学习策略重构的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今全球化进程不断加速的时代，语言作为沟通交流的重要工具，其学习的重要性愈发凸显。无论是国际商务往来、学术交流合作，还是文化的传播与融合，都离不开良好的语言能力。支持性学习环境对于语言学习起着不可或缺的关键作用。它就像肥沃的土壤，为语言学习这颗种子的生根发芽、茁壮成长提供适宜的条件。在支持性学习环境中，学习者能够感受到尊重、鼓励与支持，这极大地激发了他们的学习兴趣和动力，让他们更积极主动地投入到语言学习中。同时，丰富的学习资源、有效的反馈机制以及良好的互动氛围，都为学习者创造了更多运用语言的机会，有助于他们不断提升语言技能。

语言学习策略在语言学习中也占据着核心地位，它是学习者为了提高语言学习效果而采取的一系列方法、技巧和行为。有效的语言学习策略能够帮助学习者更高效地理解、记忆和运用语言知识，就像为学习者提供了一把开启语言学习大门的钥匙。不同的学习者由于学习风格、学习目标和学习背景的差异，会选择不同的语言学习策略。例如，有些学习者擅长通过背诵单词和语法规则来学习语言，而有些学习者则更倾向于通过实际交流和阅读来提升语言能力。

然而，当前的语言学习环境仍存在诸多亟待解决的问题。部分语言课堂教学模式较为传统、单一，往往以教师讲授为主，学生处于被动接受知识的状态，缺乏足够的互动和实践机会。这种教学模式容易使课堂氛围沉闷，学生的学习积极性不高，难以真正掌握语言的实际运用能力。而且，教学资源分布不均衡的现象也较为突出，城市与农村、发达地区与欠发达地区之间在教学设施、教材、师资等方面存在较大差距。一些偏远地区的学校可能缺乏先进的多媒体教学设备和丰富的语言学习资料，这在很大程度上限制了学生的语言学习。此外，学习评价方式不够科学全面，过度注重考试成绩，忽视了对学生学习过程、学习态度和语言运用能力的综合评价，不利于学生的全面发展。

1.1.2研究意义

本研究具有重要的理论与实践意义，能够为语言教育领域带来积极的影响。

在理论层面，深入探究支持性学习环境下语言学习策略的重构，有助于进一步丰富和完善语言学习理论体系。通过揭示支持性学习环境与语言学习策略之间的内在联系和作用机制，可以为后续的语言学习研究提供新的视角和理论支撑，推动语言教育理论的不断发展和创新。例如，研究不同类型的支持性学习环境对语言学习策略选择和运用的影响，能够为语言学习理论的细化和深化提供实证依据。

在实践层面，本研究的成果能为教师提供有益的指导，帮助他们优化教学策略。教师可以根据研究结果，创设更加支持性的学习环境，如营造积极的课堂氛围、提供丰富多样的教学资源、给予及时有效的反馈等，从而引导学生选择和运用更有效的语言学习策略，提高教学质量和学生的学习效果。对于学生而言，了解在支持性学习环境下如何重构语言学习策略，能够帮助他们更好地适应学习环境，激发学习兴趣，增强学习动力，提高自主学习能力，从而在语言学习中取得更大的进步。比如，学生可以根据学习环境的特点，调整自己的学习方法，选择更适合的学习策略，提高学习效率。此外，本研究对于教育政策的制定和教育资源的配置也具有一定的参考价值，有助于推动教育公平，促进语言教育的全面发展。

1.2研究目的与方法

1.2.1研究目的

本研究旨在深入探讨支持性学习环境下语言学习策略的重构，具体目标如下：

剖析支持性学习环境对语言学习策略的影响：详细分析不同维度的支持性学习环境，如情感支持、资源支持、互动支持等，如何影响学习者对语言学习策略的选择、运用及调整。探究在支持性学习环境中，学习者在记忆、认知、元认知、社交情感等各类语言学习策略的使用频率、方式和效果上所产生的变化，揭示两者之间的内在关联和作用机制。

探索构建支持性学习环境的有效途径：从教学理念、教学方法、教学资源配置、师生关系以及学习评价等多个方面，探索构建支持性学习环境的具体策略和方法。研究如何通过优化课程设计、增加互动环节、提供多样化的学习资源、建立良好的师生沟通机制等手段，为语言学习者营造一个积极、鼓励和反馈及时的学习环境，以促进语言学习策略的有效使用和语言学习效果的提升。

研究学生在支持性学习环境下的策略选择及效果：聚焦于学生在支持性学习环境中的主体行为，探究学生如何根据自身的学习特点、需求和目标，主动选择适合自己的语言学习策略。同时，分析这种策略选择对学生语言学习效果的具体影响，包括语言知识的掌握、语言技能的提升、学习兴趣和动机的增强以及自主学习能力的发展等方面，为个性化语言学习提供实践指导。

1.2.2研究方法

为了实现上述研究目的，本研究将采用多种研究方法相结合的方式，以确保研究的全面性、科学性和可靠性。

文献综述法：全面检索国内外相关文献，包括学术期刊论文、学位论文、研