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《雷雨》教学设计2
教学目标
会认8个生字，会写13个生字。
有感情地朗读课文，通过声音语调表现雷雨前后的不同景象。
理解课文并能复述课文。
有留心观察天气的，能写观察。
教学重、难点：
重点：会认8个生字，会写13个生字。有感情地朗读课文。
难点：体会文章的写作顺序并大体复述课文。能写观察。
教学方法：
自主探究识字、小组合作学习。
教学流程：
一、导入
今天我给大家带来一个谜语。请看屏幕，一起读读“银线根根长又细，上接天来下
着地。线长不能放风筝，线细不能织布匹。”谁能猜出来？（学生应该不难猜出是雨）。
你都知道哪些雨？今天我们要学的课文就是雷雨。它是夏季常有的天气。齐
读课题。能说说你见过的雷雨样子吗？（本环节趣味导入，集中学生的注意力，
在这里让学生对雷雨有了初步的认识。）
二、初读感知课文内容。
1.下面我就带大家一起去看一场雷雨。学生雷雨动画，把观察到的记录下来。
然后小组代表交流。
2.本篇课文的作者就是亲眼目睹了这场雷雨，并记录下来的，想知道作者是怎样描
述这场雷雨的吗？那就赶快读一读课文吧。注意遇到不认识的生字？（问同学、
问老师、查字典）检查生掌握情况。（指名读、齐读、开火车读）
（本环节让学生先观察记录再与课文进行对照，这样学生会对课文印象更加深刻。）
三、熟读课文。
用自己的方式再读课文，并标出自。（共8个自）
四、理解课文内容，大体复述课文。
1.小组合作完成：
Thunderstormteaching
design2
教学目标
Canrecognize8newwordsandwrite13newwords.Readthetextwith
emotionandexpressdifferentscenesbeforeandafterthethunderstorm
throughvoiceandtone.Understandthetextandbeabletoretellthetext.Ifyou
areinterestedinobservingtheweather,youcanwriteanobservationdiary.
Teachingfocusand
difficulties:
Keypoints:Canrecognize8newwordsandwrite13newwords.Readthetext
withemotion.Difficulty:Understandthewritingorderofthearticleandretell
thetextinageneralway.Canwriteanobservationdiary.
Teaching
methods:
texplorationofliteracyand
groupcooperativelearning.
Teaching
process:
一、导入
TodayIw
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