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教育信息化平台应用推广指南

教育信息化平台的深度应用是推动教育教学改革、提升育人质量的关键环节。然而，平台的成功上线并不意味着其价值能够自动实现，有效的应用推广策略是连接技术与教学实践的桥梁。本指南旨在为教育信息化工作者提供一套系统、务实的推广思路与方法，助力平台真正融入日常教育教学，释放其应有的效能。

一、准备与规划：奠定推广坚实基础

推广工作的成效，很大程度上取决于前期准备的充分与否。这一阶段的核心在于明确方向、凝聚共识、规划路径。

（一）明确推广目标与价值定位

在推广启动前，需清晰回答：平台推广的核心目标是什么？是提升教学效率、优化教学流程、促进个性化学习，还是加强家校沟通？不同的目标将导向不同的推广策略。同时，要深入挖掘平台对于不同用户群体（教师、学生、管理者、家长）的独特价值，用简洁明了的语言阐述“平台能为我带来什么好处”，这是激发用户使用意愿的根本。

（二）深入调研与用户画像分析

推广不是单向的“灌输”，而是双向的“契合”。需通过问卷、访谈、座谈会等形式，深入了解目标用户（尤其是教师）的实际需求、教学痛点、现有教学习惯以及对信息化工具的接受程度和技能水平。基于调研结果，勾勒出不同角色的用户画像，包括他们的信息获取渠道、偏好的培训方式以及可能遇到的使用障碍，为后续精准推广提供依据。

（三）组建专业推广团队与建立协作机制

一个高效的推广团队是成功的关键。团队成员应包括平台技术支持人员、熟悉教育教学规律的教研人员以及具备良好沟通协调能力的项目管理人员。明确团队成员职责，并建立与学校管理层、学科教研组、一线教师的常态化沟通协作机制，确保信息畅通，形成推广合力。

（四）制定详尽推广方案与应急预案

推广方案应包含推广阶段划分、各阶段任务与时间表、责任人、预期成果、考核评估标准等要素。同时，需预判推广过程中可能出现的风险（如教师抵触情绪、技术故障、使用效果不达预期等），并制定相应的应急预案，确保推广工作有序可控。

二、试点先行与示范引领：以点带面逐步铺开

全面铺开前，选择有代表性的班级、年级或学科进行试点，是降低推广风险、积累成功经验、打造示范标杆的有效途径。

（一）精心选择试点范围与种子用户

试点单位应具有一定的代表性，既能反映普遍情况，又能较快显现成效。同时，要积极发掘和培养一批“种子用户”——他们通常是对新技术有浓厚兴趣、乐于尝试、具备一定影响力的教师或教研骨干。通过对种子用户的重点培训和深度辅导，使其成为平台应用的先行者和推广者。

（二）加强对试点过程的跟踪与指导

推广团队需密切关注试点进展，定期深入课堂，了解种子用户在平台使用过程中的具体做法、遇到的困难及心得体会。通过组织经验交流会、专题研讨等形式，及时总结试点经验，解决实际问题，帮助种子用户提炼和固化有效的应用模式。

（三）及时总结试点经验与优化推广策略

试点结束后，要对试点效果进行全面评估，总结成功经验和存在不足。根据试点反馈，对平台功能、培训内容、推广方式等进行必要的调整和优化，为后续的全面推广奠定坚实基础，并形成可复制、可推广的应用案例。

三、分层培训与精准辅导：提升用户应用能力

用户应用能力的高低直接决定了平台应用的深度和广度。培训工作应避免“一刀切”，强调分层分类、精准施策。

（一）针对不同用户群体设计差异化培训内容

面向管理者，培训重点在于平台的管理功能、数据统计分析能力及其在决策支持方面的应用；面向教师，培训应聚焦于平台如何服务于教学设计、课堂实施、作业批改、学情分析等教学全流程；面向学生，培训则以平台的学习功能操作为主，培养其自主学习和协作学习能力；面向家长，培训内容应侧重家校互动功能的使用，引导家长有效参与学生学习过程。

（二）创新培训形式与方法，注重实践与体验

改变传统“讲授式”培训模式，多采用工作坊、案例分享、情境模拟、实操演练等互动式培训方法。鼓励教师在培训过程中结合自身教学实际进行教学设计和模拟授课，让教师在“做中学”、“用中悟”。同时，可利用在线学习平台提供微课、操作手册、常见问题解答等资源，方便用户随时随地进行自主学习和回顾。

（三）建立常态化的技术支持与教研指导相结合的辅导机制

技术支持要做到及时响应，帮助用户解决平台使用中的技术难题。更重要的是，要将技术支持与教研指导相结合，组织教研员和技术骨干深入学科组，与教师共同探讨如何将平台功能与学科教学深度融合，挖掘平台在提升教学质量方面的潜力，提供常态化的专业引领。

四、营造氛围与激励引导：激发持续应用动力

推广的持续深入，离不开积极的应用氛围和有效的激励机制。

（一）多渠道、多形式宣传平台应用价值与成功案例

利用学校官网、公众号、校园广播、宣传栏、教师例会等多种渠道，宣传平台的应用价值、使用技巧以及试点阶段涌现出的优秀应用案例和先进个人。通过举办平台应用成果展示会、经验交流会等活动，让更