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校本研修活动年度工作计划

一、指导思想

本年度校本研修工作，将紧密围绕学校发展规划与教育教学中心任务，以提升教师专业素养和教育教学能力为核心，以促进学生全面发展为根本目标。坚持以立德树人为根本遵循，聚焦课堂教学改革，关注教师专业成长规律，倡导问题导向、行动研究与经验分享相结合的研修模式。通过系统化、常态化、个性化的研修活动，着力打造一支师德高尚、业务精湛、富有活力的教师队伍，为学校教育质量的持续提升和内涵发展提供坚实保障。

二、研修目标

（一）总体目标

通过本年度的校本研修，进一步更新教师教育理念，提升教师把握课程标准、驾驭教材、实施课堂教学改革的能力与水平。强化教师的教研意识和科研能力，促进教师在教学实践中研究、在研究中反思、在反思中提升。营造积极向上、互助合作的教研文化，推动教师队伍整体素质的优化和学校教育教学质量的稳步提高。

（二）具体目标

1.师德修养提升：加强教师职业道德规范学习与践行，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观，增强教书育人的责任感与使命感。

2.专业知识更新：组织教师学习前沿教育理论、学科专业知识及跨学科知识，拓宽知识视野，完善知识结构，适应新时代教育发展需求。

3.教学能力增强：重点提升教师教学设计、课堂实施、学情分析、作业设计与评价、信息技术与学科教学深度融合等核心教学能力。

4.教研水平提高：培养教师的问题意识和研究能力，鼓励教师积极参与课题研究、教学反思与成果总结，提升教育教学研究的实效性。

5.团队协作深化：搭建教师交流合作平台，促进经验共享与智慧碰撞，形成浓厚的校本教研氛围和学习共同体。

三、现状分析

当前，我校教师队伍整体状况良好，多数教师爱岗敬业，具备一定的专业基础和教学经验。但同时也面临一些挑战：部分教师教育理念更新滞后，对新课程改革的理解和实践尚需深化；青年教师在教学技能和班级管理方面有待进一步提升；教师参与教研的主动性和深度不足，教研成果的转化应用能力有待加强；信息技术与学科教学的融合水平参差不齐。针对这些实际情况，本年度校本研修将有的放矢，精准施策。

四、主要研修内容与重点项目

（一）师德师风建设专题

1.组织学习相关教育法律法规与师德规范，开展师德典型案例分享与警示教育活动。

2.举办“立德树人”主题研讨或征文活动，引导教师自觉践行师德规范。

（二）课程与教学改革深化

1.新课标解读与实践：分学科组织课程标准的深度研读与研讨，重点关注核心素养导向下的教学目标设定、教学内容选择与教学活动设计。

2.课堂教学优化：围绕“高效课堂”、“智慧课堂”等主题，开展系列研讨课、观摩课、评优课活动，探索不同课型的教学模式与策略。

3.作业设计与评价改革：研究基于核心素养的多元化作业设计与评价方式，减轻学生过重课业负担，提高作业的育人实效。

（三）教师专业技能提升

1.青年教师成长工程：实施“青蓝工程”，通过师徒结对、专题培训、教学基本功竞赛等方式，促进青年教师快速成长。

2.骨干教师引领作用发挥：鼓励骨干教师承担示范课、专题讲座，主持或参与课题研究，打造校内名师梯队。

3.信息技术应用能力提升：开展信息技术与学科教学融合的专项培训与实践活动，提升教师运用现代教育技术优化教学的能力。

（四）教育科研能力培养

1.校本课题研究：引导教师立足教育教学实际问题，申报和开展校级微型课题或小专题研究，培养教师的科研意识和方法。

2.教学反思与成果提炼：鼓励教师坚持撰写教学反思、教育叙事、教学案例等，并组织优秀成果交流与汇编。

五、研修方式与活动安排

（一）研修方式

1.集中学习与分散研修相结合：定期组织全校或学科组集中学习、研讨，同时鼓励教师利用课余时间自主学习、分散研究。

2.专家引领与同伴互助相结合：邀请校外专家、教研员来校指导，同时充分发挥校内骨干教师的引领作用，开展同伴间的互助合作。

3.理论学习与实践反思相结合：组织专题讲座、读书分享等理论学习活动，并与课堂教学实践、教学反思紧密结合，做到学以致用。

4.线上研修与线下活动相结合：利用网络研修平台、学习共同体等资源，开展线上学习、交流与研讨，拓展研修空间。

（二）活动安排（示例，具体月份可调整）

*第一学期：

*开学初：制定研修计划，召开研修工作启动会，师德师风专题学习。

*学期中：新课标解读系列活动，青年教师汇报课，学科组教研活动常态化开展。

*学期末：研修工作总结与反思，优秀课例、反思交流。

*第二学期：

*开学初：上年度研修成果分享，本年度重点研修项目推进。

*学期中：高效课堂模式研讨，骨干教师示范课，课题研究中期交流。

*学期末：校本研修成果展示（如教学论坛、成果汇编），年度研修