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高一化学必修一课程教学案例合集

引言

高一化学必修一是学生在高中阶段系统学习化学的开端，它不仅承接了初中化学的基础知识，更为后续深入学习化学学科奠定了重要的理论与方法基础。本合集旨在通过一系列精心设计的教学案例，展现高一化学必修一核心知识点的教学思路与实践方法，助力教师提升教学效果，引导学生构建完整的化学知识体系，培养科学探究能力与化学学科核心素养。这些案例注重理论与实践的结合，强调学生的主体性与参与性，力求在传授知识的同时，激发学生对化学世界的好奇心与探索欲。

一、化学实验基础与常见仪器的使用

案例一：化学实验安全与基本操作

案例名称：化学实验室的“入门钥匙”——实验安全与基本操作规范

教学目标：

使学生认识到化学实验安全的重要性，了解实验室安全规则；初步掌握常见化学仪器的名称、用途及基本操作方法，如药品的取用、加热、洗涤仪器等；培养学生严谨的实验态度和规范操作的习惯。

教学重难点：

重点在于实验室安全规则的理解和遵守，以及药品取用、给物质加热等基本操作的规范性。难点则是如何将安全意识内化为自觉行为，并能在实际操作中灵活运用所学技能。

教学方法与手段：

采用情境导入法（如展示实验室事故图片或视频片段，引发学生重视），结合教师演示、学生分组模拟操作（可使用模型或空仪器）、小组讨论等方法。利用多媒体课件展示仪器图片、操作步骤及注意事项。

教学过程设计：

1.导入新课：提问“化学是什么？”引导学生思考化学与实验的密切关系，进而引出实验室安全的话题。展示因操作不当引发的实验事故案例（注意尺度，以警示为主），强调“安全第一”。

2.新课讲授：

*实验室安全规则学习：组织学生阅读教材中实验室安全规则部分，小组讨论“为什么要制定这些规则？”“违反规则可能会有什么后果？”。教师归纳总结，强调重点条款，如“三不原则”、药品用量、着火处理、废液处理等。

*常见仪器认知：展示实物仪器或清晰图片，介绍试管、烧杯、酒精灯、量筒、托盘天平、胶头滴管等常用仪器的名称、形状和主要用途。鼓励学生触摸、观察（对于易碎或精密仪器，教师演示观察）。

*基本操作演示与练习：

*药品的取用：分别讲解固体药品（块状、粉末状）和液体药品的取用方法。教师演示“一横二放三慢竖”（块状固体）、“一斜二送三直立”（粉末状固体）以及倾倒液体时的标签向手心、瓶口紧挨试管口等细节。学生分组进行模拟操作，教师巡视指导，纠正错误动作。

*物质的加热：讲解酒精灯的使用方法（点燃、熄灭、火焰分层及温度），给试管中的液体和固体加热的操作要点及注意事项（如液体体积不超过1/3、试管口方向、预热等）。教师演示规范操作，并故意设置一些错误操作让学生辨别。

*洗涤仪器：介绍洗涤仪器的方法和洗净的标准（内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下）。

3.课堂小结：师生共同回顾本节课学习的实验室安全规则和基本操作，强调规范操作的重要性。

4.拓展延伸：布置课后任务，让学生回家后观察厨房中的一些工具（如勺子、杯子、锅等），思考它们与化学仪器的相似之处，培养知识迁移能力。

板书设计（示例）：

化学实验基础（一）

一、实验室安全：

1.规则：三不、节约、安全处理...

2.重要性：保护自己，保护他人

二、常见仪器：（图示：试管、烧杯、酒精灯等）

三、基本操作：

1.药品取用：

固体：块状（镊子）、粉末（药匙/纸槽）

液体：倾倒（瓶塞倒放、标签向手心）、滴加（胶头滴管）

2.加热：酒精灯的使用、试管加热注意事项

3.洗涤仪器：方法、洗净标准

教学反思与建议：

本课时内容看似简单，但对后续学习至关重要。教师在演示时务必规范，对学生的错误操作要及时纠正。可考虑在后续的实验课中，每次课前都简要回顾相关安全知识和操作要点，帮助学生巩固。

二、化学计量在实验中的应用

案例名称：**从“宏观”到“微观”的桥梁——物质的量

教学目标：

使学生理解物质的量的概念及其单位摩尔；了解阿伏加德罗常数的含义；初步掌握物质的量、物质的质量、微粒数之间的简单换算关系；培养学生运用化学符号进行定量描述的能力和抽象思维能力。

教学重难点：

重点是物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数的概念建立。难点是理解物质的量作为联系宏观物质质量与微观粒子数目的桥梁作用，以及相关概念的灵活运用。

教学方法与手段：

采用问题驱动法，通过创设“如何计量一堆沙子中的沙粒数？”等宏观情境，引导学生思考微观粒子的计量方法，从而引出“物质的量”概念。结合类比法（如用“打”、“箱”等作为集体单位类比摩尔）帮助学生理解。运用多媒体课件展示微观粒子的图片，辅助理解。

教学过程设计（简案）：

1.情境设问，引入概念：展示一杯水，提问：“这杯水中含有多少个水分子？”引导学生认识到直接计量微观粒子的困难