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护理健康教育学专升本模拟练习题
一、单选题（共40题，每题1分，共40分）
1.在个人与个人之间进行面对面的直接的信息交流，属于传播活动中的
A、大众传播
B、组织传播
C、自我传播
D、亲身传播
E、群体传播
正确答案：D
答案解析：亲身传播是指在个人与个人之间进行面对面的直接的信息交流。其特点是信息传播有明确的传播者和受传者，属于一种非大众传播的传播形式，如两人面对面交谈、咨询等。群体传播是指组织以外的小群体（非组织群体）的传播活动。大众传播是指职业性信息传播机构和人员通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍等大众媒介和特定传播技术手段，向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。组织传播是指组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动。自我传播又称人内传播，是指个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程。本题主要考查了对不同传播类型概念的理解，通过对各选项传播特点的分析，判断出在个人与个人之间面对面直接交流属于亲身传播。
2.危害健康行为包括
A、特异性危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、违法行为
B、特异性危害健康行为、致病性行为模式、不良就医行为、违规行为
C、特异性危害健康行为、致病性行为模式、不良就医行为、违法行为
D、日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、违规行为
E、日常危害健康行为、致病性行为模式、不良就医行为、违法行为
正确答案：D
答案解析：危害健康行为包括日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、违规行为。日常危害健康行为如吸烟、酗酒等；致病性行为模式如A型行为模式等；不良疾病行为如不遵医嘱等；违规行为如药物滥用等。
3.李女士，23岁，刚毕业到一家外企工作，因担心得不到上司认可，每天工作都小心翼翼，晚上加班到很晚，一周后，出现头晕、恶心、腹泻来到门诊。李女士的表现是一种
A、积极应对
B、自我调节
C、顺应
D、应激适应不良
E、反射
正确答案：D
答案解析：李女士因工作压力大，出现头晕、恶心、腹泻等不适症状，这表明她的身体对当前的工作应激状态适应不良，所以表现是应激适应不良。顺应是个体调整自己的行为以适应环境的过程；反射是机体对内外环境刺激所做出的规律性应答；自我调节是个体对自身行为、情绪等进行调整；积极应对是采取积极的方式来处理压力事件。这些选项均不符合李女士目前的表现情况。
4.体态姿势属于非语言传播技巧中的
A、同类语言
B、仪表形象
C、静态体语
D、动态体语
E、异类语言
正确答案：B
5.致病性行为模式是指
A、日常生活中危害健康的行为习惯
B、患病过程中所表现出来的不利于疾病康复的行为
C、可导致特异性疾病发生的行为模式
D、违反法律法规并危害健康的行为
E、不利于身体健康的行为
正确答案：C
答案解析：致病性行为模式是指可导致特异性疾病发生的行为模式。它不是日常生活中危害健康的一般行为习惯（A选项错误）；不是患病过程中不利于疾病康复的行为（B选项错误）；也不是违反法律法规危害健康的行为（D选项错误）；更不是简单说不利于身体健康的行为（E选项错误），而是具有导致特定疾病发生这种特征的行为模式。
6.韩女士，60岁，1型糖尿病，在参加医院举行的健康教育讲座时对于有关糖尿病方面的知识特别关注，这是对信息的
A、选择性应用
B、选择性理解
C、选择性记忆
D、选择性遗忘
E、选择性接受
正确答案：E
答案解析：韩女士对糖尿病方面的知识特别关注，这体现了她对信息的选择性接受，即人们倾向于接受与自己需求、兴趣相关的信息，而对其他信息则可能忽略。
7.关于医院健康教育的意义，以下表述错误的是
A、减少医疗差错
B、降低医疗成本
C、消除致病因素
D、密切医患关系
E、提高患者依从性
正确答案：A
答案解析：医院健康教育的意义包括提高患者依从性、消除致病因素、密切医患关系、降低医疗成本等。而减少医疗差错并不是医院健康教育直接的意义所在。医院健康教育主要侧重于对患者进行健康知识和技能的教育，以促进患者健康和配合治疗等，与直接减少医疗差错没有直接关联。
8.某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于效应评价
A、在项目中运用的干预策略和活动
B、吸烟人群对干预活动的满意程度
C、吸烟人群的各种基本特征
D、吸烟人群对各种干预措施的看法
E、干预后吸烟人群健康行为是否发生改变
正确答案：E
答案解析：效应评价是对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。干预后吸烟人群健康行为是否发生改变属于效应评价的内容。选项A属于过程评价；选项B属于满意度评价；选项C属于形成评价；选项D属于过程评价中的内容。
9.某男，30岁，吸烟史10年，作为健康教育项目中被实施干预的对象，当他得知自己正在被研究时表现出了行为异常，
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