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信息技术教学案例设计集锦

引言

信息技术的飞速发展正深刻改变着社会的方方面面，也对教育领域提出了全新的要求。在信息技术课堂上，优质的教学案例设计是提升教学质量、激发学生学习兴趣、培养学生信息素养的关键。本文旨在汇集若干经过实践检验的信息技术教学案例设计，这些案例力求体现新课改理念，注重学生主体地位的发挥与核心素养的培育，希望能为广大信息技术教育工作者提供有益的借鉴与启示。

一、信息技术教学案例设计的核心理念

在深入案例之前，有必要明确信息技术教学案例设计应秉持的核心理念。这些理念是案例设计的灵魂，确保教学活动不偏离育人本质。

1.学生主体，素养导向：案例设计应始终围绕学生发展，以培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任为根本目标。

2.任务驱动，情境建构：通过精心设计的真实或模拟任务，将学生置于具体的问题情境中，引导其在完成任务的过程中主动探究、学习和应用知识技能。

3.过程评价，反思提升：关注学生的学习过程，采用多元化的评价方式，鼓励学生自我反思和同伴互评，促进持续改进和能力提升。

4.技术融合，适度拓展：合理运用信息技术手段优化教学过程，同时注重培养学生利用技术解决实际问题的能力，适度拓展学科视野。

二、教学案例集锦

案例一：初识编程的乐趣——Scratch动画制作《我的小故事》

1.适用年级：小学中高年级

2.教学目标：

*知识与技能：初步了解Scratch软件界面，掌握角色绘制/导入、背景设置、简单指令（如移动、旋转、显示/隐藏、等待）的使用，能够制作一个简单的逐帧动画或情节动画。

*过程与方法：通过模仿、尝试、合作探究，体验编程的基本过程，学习简单的逻辑思维和问题解决方法。

*情感态度与价值观：激发对编程的兴趣和好奇心，培养初步的逻辑思维和创新意识，体验创作的乐趣与成就感。

3.教学重难点：

*重点：Scratch界面基本操作，角色与背景的设置，简单控制指令的使用。

*难点：理解指令的顺序执行逻辑，将简单的故事情节转化为动画脚本。

4.教学过程概述：

*情境导入：展示一段有趣的Scratch动画作品，提问学生“这些动画是如何制作出来的？”激发学生兴趣。

*新知探究：

*介绍Scratch软件，引导学生认识舞台、角色区、指令区、脚本区等界面元素。

*学生尝试：让自己的角色完成简单动作（如走、跳、旋转）。

*任务驱动：布置核心任务“制作我的小故事动画”，要求包含至少两个角色，有简单的场景变化和情节发展。提供若干故事框架供参考（如“小猫钓鱼”、“龟兔赛跑新编”或学生原创）。

*协作创作：学生分组或独立完成作品，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，解决学生遇到的共性问题（如角色如何切换造型实现走路效果）。

*展示评价：学生作品展示，小组互评与教师点评相结合，重点关注创意、指令运用和故事完整性。

5.设计亮点：

*趣味性与启蒙性结合：通过Scratch直观的图形化编程，降低编程入门门槛，让学生在轻松愉快的氛围中接触编程思想。

*故事化任务驱动：将编程学习融入故事创作，赋予技术学习以意义，激发学生的内在驱动力。

*注重过程体验：鼓励学生动手尝试，允许犯错，在解决问题的过程中内化知识技能。

案例二：数据时代的小管家——Excel数据统计与分析《校园图书借阅情况调查》

1.适用年级：初中年级

2.教学目标：

*知识与技能：掌握Excel的基本操作（数据输入、编辑、格式设置），学会使用简单的函数（如SUM、AVERAGE、COUNT）进行数据计算，能够创建和解读简单的图表（如柱状图、饼图）。

*过程与方法：经历“数据收集—数据整理—数据计算—数据分析—结果呈现”的完整过程，学习利用电子表格工具解决实际问题的方法。

*情感态度与价值观：培养数据意识和数据分析能力，体会信息技术在解决实际问题中的应用价值，增强团队协作精神。

3.教学重难点：

*重点：Excel数据的录入与编辑，常用函数的理解与应用，图表的创建与美化。

*难点：根据实际问题选择合适的函数和图表类型，并对数据结果进行合理分析与解释。

4.教学过程概述：

*情境创设：提出问题“学校图书馆想了解同学们最喜欢的图书类型，以便优化图书采购，我们能帮上什么忙？”引出主题。

*任务分析：引导学生思考如何完成这项调查任务，明确需要收集数据、整理数据、分析数据并给出建议。

*实践操作：

*数据收集：学生分组设计简单的调查问卷（包含图书类型、性别等维度），在班级或年级小范围内进行调查，收集原始数据。

*数据整理：将收集到的数据录入Excel表格，学习数据的规范录入、排序、筛选等整理方法。

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