语文学习与学生心理的发展.pptVIP

语文学习与学生心理的发展*第1页，共20页，星期日，2025年，2月5日第一节语文学习与学生智力发展的关系

一、智力的含义及其结构（一）智力的含义1987年有人对心理和教育学领域的专家进行调查，结果发现各学者之间观点仍有较大的分歧，但大多都同意智力包括下列三种能力（皮连生，1997）：（1）主要是处理抽象事物（观念、符号、关系、概念、原理）的能力而不是处理具体事物的能力；（2）解决问题的能力即处理新颖情境的能力，而不是对熟悉情境作单纯的熟悉性反应的能力；（3）学习能力，尤其是学习和运用涉及词或其他符号的抽象观念的能力。*第2页，共20页，星期日，2025年，2月5日（二）智力的结构1.“二因素说”2.多因素说3.三维空间结构说4.三元智力论5.多元智力论6.我国学者关于智力结构的观点*第3页，共20页，星期日，2025年，2月5日二、语文学习对学生智力发展的影响（一）在语文学习中培养注意力1.加强学生的自我学习主体意识2.适当变化注意内容3.多种学习方法相结合（二）在语文学习中培养观察力1.做好观察的准备2.明确观察的要求3.明确观察的顺序4.写好观察记录5.请求教师的观察指导*第4页，共20页，星期日，2025年，2月5日（三）在语文学习中培养记忆力1.明确目的，激发兴趣2.理解记忆，及时复习3.运用多种记忆手段，科学用脑（四）在语文学习中培养思维力1.要求学生能按教师的思路去探讨作者的思路。2.在语文学习中培养学生质疑问题、发现创造的能力。3.通过立体训练发展各类思维，并注意由形象思维到抽象思维、由常规思维到创造性思维的循序渐进。*第5页，共20页，星期日，2025年，2月5日（五）在语文学习中培养学生的想象力1.通过知识积累丰富表象2.通过语言训练增强想象的表达力3.通过写作训练培养学生“表象重组”，形成想象的能力*第6页，共20页，星期日，2025年，2月5日一、非智力因素（一）非智力因素的含义非智力因素有广义和狭义之分。广义的非智力因素包括除智力因素以外的一切心理因素、环境因素、生理因素等；狭义的非智力因素指与智力活动关系密切并共同影响（制约或促进）智力活动效率的心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志等。第二节语文学习与学生非智力发展的关系*第7页，共20页，星期日，2025年，2月5日（二）智力因素与非智力因素的关系第一，组成因素不同。第二，结构的完整性不同。第三，在学习活动中各自发挥不同的作用。第四，智力因素很大程度地由遗传决定，且有先天性较强；而非智力因素在后天培养过程中逐步形成甚至得到优化。第五，一般说来，智力因素水平越高越好。这样，学习效率及质量也可能越高。而非智力因素并不完全是这样，大多基本因素水平应该恰如其分，过高或过低的非智力因素均不能协助取得最佳的学习效果。*第8页，共20页，星期日，2025年，2月5日二、非智力因素对语文学习的影响（一）兴趣与语文学习（二）动机与语文学习（三）情感与语文学习（四）意志与语文学习*第9页，共20页，星期日，2025年，2月5日三、在语文学习中发展学生的非智力因素（一）在语文学习中培养学习兴趣1.认识学习语文的重要性，明确学习目的，提高学习的自觉性。2.从有情味的文章入手，逐渐培养兴趣。3.采用多种学习方法，激发学习兴趣。（二）在语文学习中激发学习动机1.通过人生观和世界观教育培养良好动机。2.通过树立远期的和近期的学习目标激发动机。3.通过正确的评价，强化动机。4.内部动机与外部动机的相互结合和相互转化。*第10页，共20页，星期日，2025年，2月5日（三）在语文学习中培养健康情感1.在语文学习中丰富自己的情感。2.还要在学习中形成健康的情感。（四）在语文学习中锻炼意志1.要培养自制力，养成学习语文的自觉性。2.要学会承受挫折。3.在学习过程中，要学会分辨优良的意志品质和不良的意志品质，4.培养优良的性格在学生学习中也起到了重要的作用。*第11页，共20页，星期日，2025年，2月5日第三节语文学习与学生元认知能力

发展的关系一、元认知“元认知”作为一个心理学概念，最早由美国心理学家弗拉维尔（FlavellJ.H）提出。他认为元认知是“个人关于自己的认知过程及结果或其他相关事情的知识，”以及“为完成某一具体目标或任务，依据认知对象对认知过程进行的监测以及连续的调节和协调。”1981年，他对元认知作了更简练的概括