高一数学教案第四章函数模型的应用实例北师大版必修1.pdfVIP

§2.1函数模型的应用实例（Ⅰ）

一、教学目的：

1.学问及技能可以找出简洁实际问题中的函数关系式，初步体会应用一次函数、

二次函数模型解决实际问题.

2．过程及方法感受运用函数概念建立模型的过程和方法，体会一次函数、二次函

数模型在数学和其他学科中的重要性.

3．情感、看法、价值观体会运用函数思想处理现实生活中和社会中的一些简洁问

题的好用价值.

二、教学重点及难点：

1．教学重点：运用一次函数、二次函数模型解决一些实际问题.

2.教学难点：将实际问题转变为数学模型.

三、学法及教学用具

1.学法：学生自主阅读教材，采纳尝试、探讨方式进展探究.

2.教学用具：多媒体

四、教学设想

（一）创设情景，提醒课题

引例：大约在一千五百年前，大数学家孙子在《孙子算经》中记载了这样的一道题：

“今有雏兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雏兔各几何？”这四句的意思就

是：有若干只有几只鸡和兔？你知道孙子是如何解答这个“鸡兔同笼”问题的吗？你有

什么更好的方法？教师介绍孙子的大胆解法：他假设砍去每只鸡和兔一半的脚，则每只

鸡和兔就变成了“独脚鸡”和“双脚兔”.这样，“独脚鸡”和“双脚兔”脚的数量及

它们头的数量之差，就是兔子数，即：47－35＝12；鸡数就是：35－12＝23.

比例激发学生学习爱好，增加其求知欲望.

可引导学生运用方程的思想解答“鸡兔同笼”问题.

（二）结合实例，探求新知

例1.某列火车众北京西站开往石家庄，全程277km，火车动身10min开出13km后，

以120km/h匀速行驶.试写出火车行驶的总路程S及匀速行驶的时间t之间的关系式，并

求火车分开北京2h内行驶的路程.

探究：

1）本例所涉及的变量有哪些？它们的取值范围怎样；

2）所涉及的变量的关系如何？

3）写出本例的解答过程.

教师提示：路程S和自变量t的取值范围（即函数的定义域），留意t的实际意义.

学生独立思索，完成解答，并互相探讨、沟通、评析.

例2．某商店出售茶壶和茶杯，茶壶每只定价20元，茶杯每只定价5元，该商店制

定了两种实惠方法：

1）本例所涉及的变量之间的关系可用何种函数模型来描绘？

2）本例涉及到几个函数模型？

3）如何理解“更省钱？”；

4）写出详细的解答过程.

在学生自主思索，互相探讨完本钱例题解答之后，教师小结：通过以上两例，数学

模型是用数学语言模拟现实的一种模型，它把实际问题中某些事物的主要特征和关系抽

象出来，并用数学语言来表达，这一过程称为建模，是解应用题的关键。数学模型可采

纳各种形式，如方程（组），函数解析式，图形及网络等.

课堂练习1某农家旅游公司有客房300间，每间日房租为20元，每天都客满.公

司欲进步档次，并进步租金，假如每间客房日增加2元，客房出租数就会削减10间.若不

考虑其他因素，旅社将房间租金进步到多少时，每天客房的租金总收入最高？

引导学生探究过程如下：

1）本例涉及到哪些数量关系？

2）应如何选取变量，其取值范围又如何？

3）应中选取何种函数模型来描绘变量的关系？

4）“总收入最高”的数学含义如何理解？

根据教师的引导启发，学生自主，建立恰当的函数模型，进展解答，然后沟通、进

展评析.

[略解：]

xxx

设客房日租金每间进步2元，则每天客房出租数为300－10，由＞0，且300－

xx

10＞0得：0＜＜30

y

设客房租金总上收入元，则有：

yxx

=（20+2）(300－10)

x2x

=－20(－10)＋8000（0＜＜30）

xy

由二次函数性