四年级英语上册教学计划范文.docxVIP

四年级英语上册教学计划范文

一、指导思想

本学期四年级英语教学将继续遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念，立足四年级学生的认知特点和学习规律，以培养学生的英语核心素养为目标，重点关注学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质的初步形成。教学过程中，将坚持以学生为中心，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，夯实语言基础，提升初步运用英语进行交际的能力，为学生未来的英语学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生经过一年（或两年，根据实际情况调整）的英语学习，已具备一定的英语听说能力，对英语学习有了初步的感知和体验。大部分学生对英语学习仍保有浓厚兴趣，乐于参与课堂活动，积极模仿和表达。然而，学生个体差异逐渐显现，部分学生基础相对薄弱，词汇量有限，在句子运用和口语表达的流利度上存在不足。同时，学生的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真倾听、积极思考等方面仍需加强引导和培养。本学期，应特别关注学生学习兴趣的持续激发和学习方法的有效指导，努力缩小差距，促进全体学生共同进步。

三、教材分析

本学期所使用的教材（可在此处简述教材版本及特点，如：人教版PEP小学英语四年级上册）在内容编排上紧密围绕学生的生活实际，选取了如问候、颜色、数字、学校生活、食物、能力等贴近学生生活的话题，易于学生理解和运用。教材图文并茂，形式活泼，注重在情境中呈现语言知识，强调听说能力的培养，并逐步渗透读写技能的训练。每个单元通常包含重点词汇、核心句型以及围绕话题展开的对话或语篇，辅以形式多样的练习和活动，旨在帮助学生在运用中学习和掌握语言。本册教材的重点在于巩固已学词汇和句型，学习新的词汇和功能意念项目，初步培养学生在具体情境中运用所学语言进行简单交流的能力，并开始关注规范书写。难点在于词汇的记忆与灵活运用，以及从单一句型向简单语篇过渡的理解与表达。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（约八十个左右），并能初步运用这些词汇描述事物、表达简单的情感和需求。了解词汇的基本含义，学习根据单词的发音规则记忆单词的方法。

2.句型：能理解并运用本学期所学的核心句型（如be动词的用法、情态动词can的用法、名词单复数等相关句型）进行简单的对话和描述。能在图片、实物或情境的帮助下，听懂简单的指令和对话。

3.听：能听懂简单的课堂用语、指令以及关于所学话题的简短对话和小故事。能识别不同的声音和语调。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、自我介绍、询问信息、表达喜好等口头交际。发音基本正确，语调自然。

5.读：能认读所学单词和简单的短语，能借助图片读懂简单的小故事或对话，并能根据语篇内容做简单的判断或回答问题。

6.写：能规范书写字母的大小写和所学单词、短语及简单的句子，注意单词在四线三格中的位置和句子的标点符号。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂上的各种语言实践活动，如游戏、角色扮演、小组合作等，在体验、实践、参与、合作与交流中学习和运用语言。

2.培养学生初步的自主学习能力，指导学生运用观察、模仿、体验、归纳等方法学习英语，如如何有效预习、复习，如何记忆单词，如何进行简单的口语表达和书面书写。

3.鼓励学生在学习中积极思考，乐于提问，勇于尝试，逐步形成有效的学习策略。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持对英语学习的浓厚兴趣和积极性，乐于开口说英语，敢于尝试运用所学英语进行交流。

2.培养学生良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言、规范书写等。

3.在学习中感受英语学习的乐趣，培养学习自信心，体验成功的喜悦。

4.培养学生的合作意识和竞争意识，乐于与他人合作完成学习任务。

5.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.核心句型的理解和在情境中的灵活运用。

3.日常交际用语的掌握和运用，能进行简单的口头交流。

4.培养良好的听、说、读、写习惯，特别是规范书写的习惯。

（二）教学难点

1.词汇的记忆与在具体语境中的准确运用。

2.部分发音相近或用法易混淆词汇、句型的辨析与掌握。

3.从单一句型的操练过渡到简单语篇的理解与表达。

4.培养学生用英语进行思维和表达的初步能力，克服“哑巴英语”。

5.保持学困生的学习兴趣，帮助他们树立学习信心，跟上教学进度。

六、教学措施

1.营造积极氛围：创设民主、平等、和谐的课堂氛围，尊重学生的个体差异，鼓励学生大胆尝试，允许犯错，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。多用表扬和鼓励性语言，保护学生的学习热情。

2.创设真实语境：充分利用教材提供的情境