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中小学班级管理实用技巧与案例汇编

班级管理，是教育教学工作的基石，也是一门充满智慧与艺术的学问。它不仅关乎课堂秩序的井然，更影响着学生品德的养成、个性的发展以及班集体凝聚力的形成。作为一线教育工作者，我们在日复一日的班级管理实践中，总会积累一些行之有效的方法，也会遇到一些值得深思的案例。本文旨在将这些散落在日常工作中的“珍珠”串联起来，形成一份具有实操性的班级管理参考，希望能为同仁们提供一些借鉴与启示。

一、班级文化建设：营造积极向上的成长氛围

班级文化是一个班级的灵魂，它无声地影响着每一位学生的思想观念和行为方式。

1.**班级公约：共同制定，自觉遵守**

*技巧：在新学期伊始，组织学生共同讨论、制定班级公约。从学习习惯、课堂纪律、卫生要求到文明礼仪，让每个学生都成为规则的参与者和制定者。公约内容应具体、可操作，避免空洞说教。可以将公约上墙，并定期组织学习和反思。

*案例：王老师在接手新班级时，没有直接宣布自己的“规定”，而是让学生分组讨论“我们理想的班级是什么样的？”“为了实现这个目标，我们需要遵守哪些约定？”学生们积极性很高，提出了很多接地气的建议，比如“上课发言先举手，不随意打断他人”“作业独立完成，不抄袭”“见到老师主动问好”等。最终形成的班级公约，学生们遵守起来格外自觉，因为这是“我们自己的约定”。

2.**班级“精神地标”：凝聚人心的符号**

*技巧：打造具有班级特色的“精神地标”，如班级名称、班级口号、班徽、班歌、班级日志、荣誉墙等。这些元素能增强学生的归属感和集体荣誉感。

*案例：李老师的班级叫做“小蜗牛班”，寓意着“像蜗牛一样，一步一个脚印，坚持不懈，终能到达目的地”。他们有自己设计的班徽——一只背着书包努力爬行的小蜗牛，还有一首全班同学一起改编歌词的班歌。教室后面的“星光闪耀墙”上，贴满了同学们通过努力获得的各种小奖状和表扬信，每一次更新都能激起一阵小小的欢呼。

二、日常管理的智慧：于细微处见真章

日常管理繁琐而具体，但正是这些细节构成了班级生活的主旋律。

1.**课堂纪律：防患于未然，引导为主**

*技巧：

*明确信号：建立清晰的课堂指令，如“小嘴巴——闭闭好”“小眼睛——看老师”等，帮助学生快速进入学习状态。

*关注个体：对注意力不集中或有小动作的学生，避免当众严厉批评，可以用眼神暗示、走近轻敲桌面、课后单独交流等方式。

*正向激励：多表扬遵守纪律、积极参与的学生，树立榜样。

*案例：面对课堂上爱插嘴的小明，张老师没有简单粗暴地制止，而是在他又一次脱口而出后，平静地说：“小明，你的想法很有价值，老师很想听到。不过，如果能先举手，等大家安静下来再分享，相信会有更多同学认真倾听你的精彩发言，好吗？”课后，张老师又找小明聊了聊，了解到他只是急于表达。后来，张老师特意给了小明几次在全班同学面前清晰表达观点的机会，并及时表扬，小明插嘴的现象明显减少了。

2.**作业管理：培养责任与习惯**

*技巧：

*明确要求：作业内容、格式、提交时间要清晰。

*分层设计：根据学生实际情况，适当设计分层作业，让不同层次的学生都能“跳一跳，够得着”。

*有效反馈：及时批改，注重激励性评语，对共性问题在课堂上统一讲解，对个性问题进行个别辅导。

*小组互助：成立学习小组，组长协助老师检查作业，同学间互相督促、互相讲解。

*案例：为了让学生养成按时完成作业的习惯，赵老师实行了“作业积分卡”制度。按时、保质完成作业的学生可以获得积分，积分累积到一定数量可以兑换小奖品或“免作业券”。对于经常拖欠作业的学生，赵老师会先了解原因，是不会做？还是没记住？或是学习态度问题？然后“对症下药”，或进行个别辅导，或与家长沟通共同督促，而不是一味批评指责。

3.**卫生管理：人人参与，责任到人**

*技巧：将班级卫生区域细化，责任到人，建立值日生表并严格执行。定期进行卫生评比，培养学生的劳动意识和集体责任感。

*案例：陈老师将教室卫生区域划分为若干小块，如“地面小分队”“门窗清洁员”“讲台美容师”“绿植小管家”等，每位同学都有自己负责的“责任田”。每天放学后，值日生认真打扫，其他同学也会注意保持自己座位周围的整洁。陈老师还会不定期组织“卫生小标兵”评选，获奖的同学会得到一颗“劳动之星”贴纸。

三、学生个体与群体：关注差异，促进融合

每个学生都是独特的个体，同时又生活在班集体这个群体中。

1.**关注“特殊”学生：用爱与智慧点亮心灯**

*技巧：对于性格内向、学习困难、行为有偏差或家庭情况特殊的学生，要给予更多的关注、理解和帮助。深入了解其背后的原因，用爱心、耐心和智慧引导他们，避免贴标签。

*案例：班里转来一个不爱说话、总是