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基础教育阶段教育信息化实施方案

一、时代背景与重要意义

当前，信息技术正以前所未有的速度深度融入社会各个领域，引发生产方式、生活方式和学习方式的深刻变革。基础教育作为国民教育体系的基石，其信息化建设水平直接关系到教育现代化的整体进程，关系到高素质人才培养的质量，关系到教育公平的实现程度。

推进基础教育阶段教育信息化，是顺应时代发展潮流、提升教育治理能力的必然要求；是促进教育公平、优化教育资源配置的重要途径；是深化教育教学改革、培养创新型人才的关键支撑；也是实现教育优质均衡发展、办好人民满意教育的战略选择。因此，制定并实施科学、系统的教育信息化实施方案，对于引领基础教育未来发展具有至关重要的现实意义和深远的历史意义。

二、总体目标

以服务立德树人根本任务为宗旨，以促进教育公平与质量提升为核心，以融合创新为驱动，全面提升基础教育领域信息化应用水平。通过若干年的努力，构建起覆盖城乡、布局合理、应用广泛、效能显著的基础教育信息化体系。

具体目标包括：建成较为完善的数字教育基础设施，实现优质教育资源广泛共享；教师信息技术应用能力和信息素养普遍提升，学生数字化学习能力显著增强；信息技术与教育教学深度融合的模式广泛普及，教育治理体系和治理能力现代化水平大幅提高；有效缩小城乡、区域、校际之间的数字鸿沟，为培养适应未来社会发展需求的创新人才奠定坚实基础。

三、主要任务与实施策略

（一）优化升级数字教育基础设施

实施策略：

*统筹规划网络建设：结合区域发展实际，推动中小学宽带网络提速增质，优化网络架构，保障网络稳定与安全。逐步实现校园无线网络全覆盖，为移动学习、泛在学习提供支撑。

*推进智慧校园环境建设：鼓励有条件的地区和学校建设智慧教室、创客空间、虚拟实验室等新型教学环境，配备必要的多媒体教学设备、移动终端和智能化教学支持系统，提升教学互动性和体验感。

*促进基础设施均衡配置：加大对农村地区、薄弱学校信息化基础设施建设的支持力度，通过“专递课堂”、“同步课堂”等方式，逐步缩小城乡学校在硬件条件上的差距。

（二）丰富优质数字教育资源

实施策略：

*加强精品资源开发与共享：鼓励教育行政部门、教研机构、学校及企业合作，开发符合国家课程标准、体现学科特色和时代精神的优质数字教育资源，如精品课程、微课、教学课件、习题集、数字教材等。建立健全资源共享机制，依托省级或国家级教育资源公共服务平台，促进优质资源广泛应用。

*建设校本特色资源库：引导学校结合自身办学特色和教学实际，收集、整理、开发具有校本特色的数字教育资源，形成个性化资源储备，满足师生多样化学习需求。

*规范资源建设与管理：建立数字教育资源的审核、评价和准入机制，确保资源的思想性、科学性、准确性和适用性。加强知识产权保护，鼓励原创资源的产生。

（三）提升师生信息素养

实施策略：

*强化教师信息技术应用能力培训：将信息技术应用能力纳入教师继续教育和校本研修的重要内容，针对不同学科、不同学段教师的需求，开展分层分类的培训。培训内容应包括信息技术基础知识、教学软件操作、信息化教学方法与策略、网络安全知识等，注重提升教师利用信息技术解决教学实际问题的能力和创新教学模式的能力。

*培养学生数字化学习能力：将信息素养培养融入各学科教学过程中，引导学生学会利用信息技术获取、分析、处理信息，开展自主学习、合作学习和探究学习。培养学生的计算思维、创新意识和数字公民素养，使其具备适应数字时代发展的基本能力。

*发挥教研引领作用：教研机构应加强对信息化教学的研究与指导，组织开展信息化教学观摩、研讨、竞赛等活动，推广成功经验和优秀案例，引领教师专业发展。

（四）推动教育教学模式创新

实施策略：

*深化信息技术与学科教学融合：鼓励教师积极探索信息技术支持下的教学模式改革，如混合式学习、翻转课堂、项目式学习、情境化学习等，利用信息技术优化教学过程，提高教学效率和质量。

*推广智慧课堂应用：支持学校利用智能化教学平台和工具，实现教学过程数据的采集与分析，为精准教学、个性化学习提供支持。通过数据分析了解学生学习状况，及时调整教学策略，实现因材施教。

*促进跨学科学习与综合实践活动开展：利用信息技术打破学科壁垒，支持开展跨学科主题学习和综合实践活动，培养学生的综合素养和解决复杂问题的能力。

（五）提升教育治理能力现代化水平

实施策略：

*推进教育管理信息化：建设和完善覆盖各级教育行政部门和学校的教育管理信息系统，实现教育数据的汇聚、共享与分析。利用信息技术提升招生考试、学籍管理、师资管理、财务管理、校园安全等方面的管理效率和决策科学性。

*利用数据支持教育决策：建立教育数据采集、分析和应用机制，通过对教育教学过程数据、学