第五单元认识10以内数第9课时10认识教学设计.pdfVIP

第五单元认识10以内的数

第910的认识

教学内容：

第26--27页。

教学目标：

1、学生能熟练地数出数量是10的物体，理解10的具体含义，会读、会写

10，并初步了解“10个一就是1个十”。

2、培养学生简单的判断推理及分析能力，拓展学生的认识结构。

3、让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及

运用数的观念观察事物的习惯。

教学重点：

理解10的具体含义会读写10。

数学难点：

初步建立“10个一就是1个十”的概念。

课前准备：

课件、“骄傲的9”童话故事、放大直尺图

教学过程：

一、课前热身，情境导入

：小朋友，听故事吗？那老师为小朋友讲一个故事，题目

是《骄傲的9》。星期天，小芳做完作业，把本子一合就出去玩了，窗外一阵风吹

来，吹开了本子，从里面跳出一群快乐的数0、2、3……9，9昂着头，对大家

说：“我比谁都大，应该叫我大王。”0对9说：“每个数都有自己的作

用，你可不能小瞧大家。”9看也不看0，大声说：“你东西？敢跟我说话”。

0哈哈一笑：“只要我高兴，我就可以比你大。”说完就往1的右边一站，问：“大家

看，现在是几呀？”（小朋友回答）对10，10比9大，9低下了头再也不骄傲

了。小朋友，猜一猜今天我们认识几？（板书课题）

二、合作学习，探索

1、数出10，利用学具抽象出10

（1）出示情况图，十月一日节到了，各族小朋友在跳舞庆祝祖国

的生日，数一数，图上有几个小朋友？同桌之间互相数一下，可以用几来表

示：

Unit5:Understandnumberswithin10

son910Understanding

Teachingcontent:

Textbookpages26--27.

Teachingobjectives:

1.Studentscanproficientlycountobjectswithaquantityof10,understandthe

specificmeaningof10,knowhowtoreadandwrite10,andhaveapreliminary

understandingof10onesare1ten.2.Cultivatestudentssimplejudgment,

reasoningandanalysisskills,andexpandstudentscognitivestructure.3.Let

studentsexperienceandestablishacloseconnectionweennumbersanddaily

life,andinitiallycultivatestudentssenseofnumbersandthehabitofusingthe

conceptofnumberstoobservethings.

Teachingfocus:

Understandingthespecificmeaningof10can

readandwrite10.

MathematicalDifficulties:

Theconceptof10onesare1tenshasbeeninitially

established.

Preparationbeforeclass:

Courseware,Proud9fairytale,enlargedrulerpicture

Teaching

process:

1.Warmupbeforeclass,situation

introduction

Teacher’