部编版八年级上册《三峡》教学语文.pdfVIP

三峡

教学目标：

1了解三峡的特点

2认识比较与引用在写景中的作用

教学时数：一课时

教学方法：多媒体教学

课前准备：疏通字词，翻译句意

教学过程：

一、导入新课

1．导入语：三峡是世界著名的游览胜地，它以险峻幽邃的地形，旖旎迷人

的风光，磅礴壮观的气势闻名遐迩，古往今来，许多文人墨客到此，都不禁为

之赞叹，写下不少诗篇，今天我们一起学习北魏地理学家，散文家郦道元写的

《三峡》。

2播放幻灯主页——三峡（字幕：三峡郦道元）

二、品析文章写景的层次及特征

过渡：课前我们已经自行疏通了字词，了解了文章的大意，今天我们就来

谈谈文章描写了那些景物，描绘出景物的什么特征。

出示教学目标：

播放幻灯片2——教学目标

3．圈划交流：那些句子写了山，那些句子写了水，分别抓住了景物什么特

征？

（小声朗读课文，划出相关语句。）

明确：写了三峡的山，水，

4．师生合作，初步感悟

（一）．赏析写山的句子

要求：找出句子说出大意，概括句中的景物及其特征。

（文中语句学生可以随意挑选，任其发挥，只要言之成理。找相同语句的

同学，可以就句子中的关键词谈感受，各抒己见，老师可以求同存异。）

学生找句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

翻译大意：两岸山连山，没有一点空缺的地方。

师播放幻灯3——群山

师生共同活动（引导学生欣赏画面，并讨论其特征，大致概括）

明确：这一句写山的连绵。“略无阙处”可见得它连绵不断。

重岩叠嶂，隐天蔽日

大意：重重叠叠的山岩，遮住了天，挡住了太阳。

师播放幻灯4——一线天

让学生观看幻灯图片，想想这句写了山的什么特点？

播放提示：

学生概括：“重，叠，隐，蔽”刻画了山的高峻。

教师引导学生联系旅游景点（如杭州灵隐寺的：“一线天”）

学生自主发现：“自非亭午夜分，不见曦月。”也是写山高。

师播放幻灯5——日照

“如果不是正午和半夜，就看不见太阳或月亮”，只有在正午时，太阳直射

才能把阳光照入江面，才能看见太阳、月亮。

播放提示：“亭午夜分”是指什么时间？为何只有日月直射时才能见到光

亮？

这是什么描写手法？

概括：此句侧面写出了山峰的高峻，和江面的狭窄。

引导学生继续寻找写山的句子，学生可以发现第三段对于山峰的描写。

讨论探究：

学生自由赏析：绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

大意：陡峭的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，大小的瀑布飞流喷射在山

林之间。

师播放幻灯——瀑布

播放提示：绝巘，怪柏，悬泉，飞漱写出山的什么特点？

3．师生共析

明确：这句写出三峡的山高峻、陡峭的特点。

读读议议，看看作者通过哪些具体的景物来写山高险的？

齐读：概括：写山峰像绝壁

写瀑布飞溅喷射

写柏树生得奇形怪状

写泉水凌空飞下

思考：这些奇异的景象与山高有什么关系？

明确：侧面写山的高峻陡峭。

（老师在及时肯定学生的答案，并启发他们继续寻找这段中写山的句子还

有没有？）

学生发言：则素绿潭，回清倒影

大意：雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清流中掩映着岸边景物的倒影。

师播放幻灯——潭水

小组讨论：为什么说这句也是写山的？

小组代表概括：因为山高，山上绿叶成荫，所以倒影在峡谷中。

因为山高，所以水急，水的浪头才会冲击成白色的激流。这句同时也是写

水，写出了水的清澈。

学生质疑：“清荣峻貌，良多趣味”是写什么？

师播放幻灯——枫叶

学生自主讨论并明确：此句概括了山，水，草，木交相辉映的美景，动静

结合，色彩互衬，表达作者的喜爱之情。

（在赏析完写山的句子之后，可酌情考虑引导学生思考同是写山的，为何

分开写？明确：第一层总写，第三层分写，明写山，暗写水，突出山高水急的

特点。）

（二）评析写水的句子。

过渡：那么文章中还有哪些句子也是写水的呢？

1学生发现：至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有