小学一年级下册语文部编版《古对今》教学资料.docxVIP

小学一年级下册语文部编版《古对今》教学资料

目录

教案

专题训练

复习资料

考试重点

一、教案

一、教学目标

知识目标

认识“古、今、圆、方、寒、暑、晨”等12个生字，会写“古、今、圆、方、日、月”6个生字，掌握课文核心对仗内容（古对今、圆对方、严寒对酷暑、春暖对秋凉等）；

正确、流利地朗读课文，把握对仗儿歌节奏（如“古/对/今，圆/对/方”），理解“对仗”的基本规则（字数相等、意思相关或相对，如“晨对暮”是时间相对，“桃对李”是植物相对）；

能说出3个以上课文中的对仗短语，独立用“对”格式创编简单对仗（如“花对草，鸟对虫”）。

能力目标

小组合作完成“对仗配对任务”（用事物卡匹配“古-今”“圆-方”等），提升对仗理解与协作能力；

独立或合作制作“对仗魔法卡”，清晰书写1组对仗短语及简笔画（如“晨对暮”配太阳升起/月亮升起图），掌握“短语+画面”的表达结构；

完成“家庭对对子任务”，记录家人一起创编的2组对仗（如“爸对妈，儿对女”），并说说“对仗的理由”。

情感态度与价值观目标

通过“对仗事物分享”（如“晨是早上，暮是晚上，晨对暮体现时间变化”），感受对仗的简洁美与传统文化魅力；

结合“我的对仗小讨论”，体会“生活处处有对仗”，如“家里的‘桌对椅’‘碗对筷’也是简单对仗”；

愿意主动寻找生活中的对仗现象，养成“热爱传统文化、善于观察生活”的好习惯。

二、教学重难点

重点：认读12个生字，会写6个生字；正确朗读课文，把握对仗节奏；理解课文中的核心对仗短语（古对今、圆对方等）；

难点：区分易混淆生字（如“圆”与“园”、“暑”与“署”）；理解“对仗”的深层含义（不仅字数相等，还需意思相关/相对）；自主创编符合规则的简单对仗（避免“字数不等”“意思无关”）。

三、教学准备

实物材料：对仗魔法盒（古今事物卡：古钟/现代钟表、圆盘子/方盒子；生字卡片带拼音组词；对仗模板卡：“对”；“对仗魔法卡”空白模板）；“工匠勋章”（印“对对子小工匠”字样）；

多媒体资源：自制PPT（对仗事物对比图、课文动画视频、生活中的对仗场景图）；音频（课文范读、轻快的传统文化背景音乐）；

其他：“对对子小工匠评分表”；黑板贴（生字笔顺图、课文对仗表、“对仗展示区”贴纸区）；“小工匠”头饰。

四、教学过程

1.导入：对仗魔法盒——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：初识“对仗”，关联生活体验

教师活动：播放轻快的传统文化背景音乐，出示“对仗魔法盒”，笑着说：“小朋友们，今天我们变身‘对对子小工匠’，一起打开魔法盒，解锁‘对对子’的秘密！盒子里藏着能配对的事物卡，谁想先来抽一抽，试试把它们配成‘好朋友’？”依次邀请3-4名学生抽卡片并配对：

抽到“古钟卡”和“现代钟表卡”：“这是‘古’和‘今’的代表！古钟是古代的计时工具，钟表是现代的，它们能配成‘古对今’，就像课文里说的一样！”

抽到“圆盘子卡”和“方盒子卡”：“这是‘圆’和‘方’的代表！盘子是圆的，盒子是方的，它们能配成‘圆对方’，是不是很有趣？”

带领学生齐读课题“古对今”，引导学生说“我发现的‘配对事物’”（如“太阳对月亮”“花对草”），贴“对对子小工匠”贴纸。

学生活动：抽卡片、配对事物、分享发现，初步建立“对仗”的认知。

教学方法：情境导入法、实物直观法、生活关联法。

2.新知讲授：对仗小课堂——夯实基础（15分钟）

教学内容：朗读课文、学认生字、理解对仗规则

教师活动：

读课文：节奏小课堂（5分钟）

播放课文动画视频（带字幕和对仗标记），说：“小工匠们，跟着动画读课文，注意‘对对子’的停顿哦！比如‘古/对/今，圆/对/方’，斜线处轻轻停顿，读得整齐又有节奏。”

分步骤朗读：①教师范读（带动作：说“古”比“旧”的手势，说“今”比“新”的手势，说“圆”比“圆形”，说“方”比“方形”）；②学生跟读（拍手打节奏，每拍对应一个字）；③分组轮读（一组读前半句，二组读后半句，如一组“古对今”，二组“圆对方”）；

重点纠正易读错处：“‘暑’读shǔ，翘舌音；‘晨’读chén，前鼻音要读准”，读对的学生贴“朗读小达人”贴纸。

学生字：识字小课堂（5分钟）

聚焦6个会写字“古、今、圆、方、日、月”：①字理识字：“古”：上面“十”，下面“口”，像“古代的人用口记录十年的事”；“圆”：外面“囗”，里面“员”，表示“形状是圆形的”；②组词识字：“古”组词“古代、古今”；“圆”组词“圆形、方圆”；③笔顺指导：在黑板贴笔顺图，强调“圆