15 背影大单元教学课件（共42zhppt）语文统编版2024八年级上册.pptxVIP

背影朱自清

创设情境，导入新课“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”父与子应当是世界最亲密的关系之一为何会两年“不相见”呢?对此很多喜爱朱自清的观众都有疑问，为纪念朱自清先生诞辰127周年，朱自清文学研究协会想以名篇《背影》为脚本，增拍一集父与子的故事，为观众答疑解惑，现邀请协助导演完成拍摄任务。

目录contents1命名背影场景2拍摄背影特写3感悟父子情深4撰写片头语活动任务

检查预习

字词积累交卸（）狼藉（）赋闲（）迂腐（）栅栏（）琐屑（）踌躇（）蹒跚（）颓唐（）举箸（）簌簌（）拭泪（）xièjífùyūzhàsuǒxièchóuchúpánshāntuízhùsùshì

字词积累狼藉：乱七八糟的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。琐屑：细小而繁杂（的事）。簌簌：纷纷落下的样子。赋闲：这里指失业在家。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。

朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《匆匆》等。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概”的爱国知识分子。作者简介

文学常识叙事性散文指以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。它侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。它在表现手法上与小说相似，但不像小说那样用典型化的手法塑造人物形象。

写作背景1917年冬，朱自清祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲被解职。文中“祸不单行”正是指这两件事。朱自清当时在北大读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。此时家境早已大不如前，为办理丧事和维持生计，父亲变卖了家产，又在扬州借了一笔高利贷。丧事完毕后，父亲到南京谋职，朱自清则回北京念书。文章所描述的正是在浦口车站父子惜别的情景。

任务一命名背影场景

√请同学们速读课文，找出课文中哪几次背影？我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（第1段）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段）

请同学们用四字短语为四个背影的拍摄场景进行命名。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（第1段）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段）难忘背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分别）回忆背影（别后怀念）

任务二拍摄背影特写

人物特写是一种聚焦于人物局部或细节的创作手法，通过放大特定瞬间、表情、动作或特征，深入刻画人物性格、情感与内心世界，具有突出细节、渲染氛围、引发共鸣等作用。人物特写

第6段：父亲为儿子买橘子爬月台时的背影。（望父买橘）以上四个背影场景，你最想要拍摄其中哪个场景的特写？

请同学们细读课文第六段，从人物描写的角度设计特写镜头，并说明设计理由，完成后小组内交流分享。

戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。理由：父亲的衣着，一方面与祖母的丧事有关，另一方面也是家境惨淡的反映，与上文父亲给“我”做的“紫毛大衣”形成鲜明对比，凸显了父亲对儿子的关爱。外貌描写

……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。理由：“蹒跚地走”“慢慢探身”与“父亲是一个胖子”相照应，说明父亲行动不便，步履不稳。动作描写

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。理由：运用