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2025清华大学附属中学文安驿学校教师招聘笔试备考试题及答案解析

教育学部分

单项选择题

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.亚里士多德

C.裴斯泰洛齐

D.卢梭

答案：B

分析：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原则，他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；裴斯泰洛齐主张教育心理学化；卢梭强调自然主义教育。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子

B.许慎

C.朱熹

D.孟子

答案：D

分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是伟大的教育家，但未最早使用该词；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别作了解释；朱熹对教育有诸多论述，但不是最早使用“教育”一词的人。

3.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C

分析：政治经济制度决定教育的性质，它决定着教育的领导权、受教育的权利以及教育目的等。生产力是教育发展的物质基础，影响教育的规模和速度等；文化影响教育的内容和方法等；科学技术影响教育的手段和内容等。

4.教师的根本任务是（）

A.教书育人

B.传授知识

C.培养品德

D.发展能力

答案：A

分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识和技能，又要培养学生的品德和价值观。传授知识、培养品德、发展能力都是教书育人的具体方面。

5.主张“有教无类”的教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

答案：A

分析：孔子主张“有教无类”，打破了当时贵族对教育的垄断，使更多人有接受教育的机会。孟子强调“性善论”等教育思想；荀子主张“性恶论”；墨子主张“兼爱”“非攻”等教育理念。

多项选择题

1.现代教育的特征有（）

A.公共性

B.生产性

C.科学性

D.国际性

答案：ABCD

分析：现代教育具有公共性，面向大众；具有生产性，与生产劳动紧密结合；具有科学性，以科学知识为内容；具有国际性，加强了国际间的交流与合作。

2.学校教育制度的发展经历了（）

A.前制度化教育

B.制度化教育

C.非制度化教育

D.后制度化教育

答案：ABC

分析：教育制度的发展经历了前制度化教育，此时教育实体出现但未形成制度；制度化教育以学校系统的形成为标志；非制度化教育强调“教育不应再限于学校的围墙之内”。不存在后制度化教育的说法。

3.教师的专业素养包括（）

A.职业道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.心理素养

答案：ABCD

分析：教师的专业素养涵盖职业道德素养，如爱岗敬业等；知识素养，包括学科知识等；能力素养，如教学能力等；心理素养，如良好的心态等。

判断题

1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）

答案：正确

分析：教育是有目的、有意识地培养人的社会活动，这是人类社会特有的，动物的行为只是一种本能，不属于教育。

2.生产力决定教育的领导权。（）

答案：错误

分析：政治经济制度决定教育的领导权，生产力主要影响教育的规模、速度等。

心理学部分

单项选择题

1.学生在上课时能够“一心二用”，一边听讲，一边记笔记，这属于（）

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

答案：C

分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象或活动。“一心二用”体现了在同一时间既能听讲又能记笔记，属于注意的分配。注意的广度是指瞬间能被察觉到的对象数量；注意的稳定性是指注意在一定对象上的保持时间；注意的转移是指根据新任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象。

2.记忆过程包括（）

A.识记、保持和遗忘

B.识记、再认和回忆

C.识记、保持和联想

D.识记、保持、再认或回忆

答案：D

分析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。识记是记忆的开端；保持是对识记内容的储存；再认是当事物再次出现时能识别出来，回忆是事物不在面前时能回想起来。遗忘是与保持相反的过程；联想是由一个事物想到另一个事物的心理活动。

3.人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异是（）

A.性格差异

B.气质差异

C.能力差异

D.认知风格差异

答案：D

分析：认知风格差异是指人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异。性格差异主要体现在人对现实的态度和行为方式上；气质差异是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征；能力差异是指个体在不同能力方面的水平差异。

4.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常