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初中化学实验教学设计案例集

初中化学实验教学设计案例集

前言

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学在初中化学课程中占据着举足轻重的地位，它不仅是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念的重要途径，更是培养学生科学素养、动手能力、观察能力、分析解决问题能力以及严谨求实科学态度的关键环节。

本案例集的编写，立足于初中化学课程标准的要求，紧密结合初中学生的认知特点和身心发展规律。我们精选了初中化学教学中的若干核心实验，力求每个案例都能体现新课改的理念，突出学生的主体地位，强调探究过程与方法的引导。案例内容涵盖了实验目的、实验原理、实验用品、教学过程设计、注意事项、教学反思与拓展等多个方面，力求详尽实用，为一线教师提供有益的参考。

我们希望通过这些案例，抛砖引玉，引发广大初中化学教师对实验教学的更深层次思考与探索，共同提升初中化学实验教学的质量与水平，让学生在亲自动手的过程中感受化学的魅力，体验科学探究的乐趣，为其未来的学习与发展奠定坚实的基础。

实验教学设计案例

案例一：化学实验基本操作训练——药品的取用与加热

一、实验背景与地位

本实验是初中化学入门的第一个重要实验，旨在让学生初步掌握化学实验的基本操作技能，了解实验室规则，培养良好的实验习惯和安全意识。规范的基本操作是进行一切化学实验的前提和保障，对后续学习具有深远影响。

二、实验教学目标

1.知识与技能：

*初步了解实验室药品的取用规则和安全注意事项。

*学会固体药品和液体药品的正确取用方法。

*学会使用酒精灯给物质加热的正确方法，了解给固体和液体加热的异同。

*初步学会洗涤玻璃仪器的方法。

2.过程与方法：

*通过教师示范、学生模仿、小组互助等方式，体验实验操作的过程。

*在操作中学会观察、思考，并初步养成规范操作的习惯。

3.情感态度与价值观：

*认识到规范操作的重要性，培养严谨的科学态度和安全第一的意识。

*激发对化学实验的好奇心和探究欲望。

三、实验原理

本实验主要涉及药品的物理性质（状态、溶解性等）对取用方法的影响，以及酒精灯的燃烧原理和热传递的基本常识。

四、实验用品

*仪器：试管、试管夹、酒精灯、药匙、镊子、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、水槽（或指定容器）、试管刷。

*药品：块状固体（如大理石或锌粒）、粉末状固体（如食盐或碳酸钠）、液体药品（如水、稀盐酸）。

*其他：抹布、火柴。

五、教学过程设计

(一)课前准备与预习指导(约5分钟)

1.教师活动：检查实验室准备情况，强调实验室安全规则（如不触摸药品、不品尝药品、正确使用酒精灯等）。

2.学生活动：预习实验内容，明确实验目的和主要步骤，思考为什么要这样操作。

(二)导入新课(约5分钟)

*教师提问：“同学们，我们已经知道化学是一门以实验为基础的科学。要进行实验，首先要学会什么？”（引导学生回答：正确使用仪器和取用药品）

*教师讲述：今天我们就来学习化学实验的‘基本功’——药品的取用和加热。这些操作看似简单，但里面有很多规范和技巧，直接关系到实验的成败和安全。

(三)实验操作讲解与示范(约20分钟)

1.固体药品的取用：

*教师讲解与示范：

*块状固体（镊子）：“一横二放三慢竖”（试管横放，用镊子夹取块状固体放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，使固体滑到试管底部，防止打破试管）。

*粉末状固体（药匙或纸槽）：“一斜二送三直立”（试管倾斜，用药匙或纸槽将粉末送至试管底部，再将试管直立起来，使粉末落入试管底部，防止粉末沾在试管壁上）。

*学生分组练习：每组学生按要求分别取用少量大理石（或锌粒）和食盐（或碳酸钠）于指定试管中。教师巡视指导，及时纠正错误操作。

2.液体药品的取用：

*教师讲解与示范：

*倾倒法（大量液体）：瓶塞倒放、标签向手心、瓶口紧挨试管口、缓慢倾倒、倒完后刮一下、盖紧瓶塞、标签朝外放回原处。

*滴加法（少量液体，胶头滴管）：胶头滴管应垂直悬空于试管口正上方滴加，不能伸入试管内，不能平放或倒置，用后立即清洗（滴瓶上的滴管除外）。

*学生分组练习：练习用倾倒法向试管中加入少量水，用胶头滴管向另一试管中滴加几滴液体。强调胶头滴管的正确使用。

3.酒精灯的使用与加热：

*教师讲解与示范：

*酒精灯的点燃：用火柴点燃，禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯。

*酒精灯的火焰：分为外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，加热时用外焰。

*给液体加热（试管夹）：试管夹从试管底部往上套，夹在试管中上部；试管内液体不超过试管容积的1/3；试管口向上倾斜约45°角；先预热，再集中加热；试管口不能对着自己或他