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《父子骑驴》教学课件

第一章故事导入与背景介绍

寓言故事简介故事背景父子俩牵着一头驴赶集，途中听取路人不同意见，每次都改变自己的做法。故事冲突无论怎么做都遭到非议，父子俩陷入左右为难的困境。故事启示

课堂导入互动思考问题你遇到过别人给你不同建议，难以抉择的情况吗？当时你是如何处理的？讨论话题你觉得听谁的意见才是对的？是长辈、朋友，还是自己内心的声音？激发兴趣

角色介绍父亲传统、善良的长者，习惯尊重他人意见，容易受到外界评判的影响。他代表了传统文化中谦逊和顺从的品质。儿子年轻、单纯，完全顺从父亲的决定。他象征着缺乏主见、容易被他人左右的年轻一代。驴故事的重要载体，象征着承载与负担。它见证了整个事件的发展，也是矛盾冲突的核心。路人代表社会上不同观点和声音的群体，每个人都有自己的看法和标准，体现了社会舆论的复杂性。

父子牵驴赶集的乡间小路，阳光明媚

第二章故事情节详解（上）让我们详细了解故事中每一个转折点，看看父子俩是如何一步步陷入困境的。

第一位路人：老人批评父亲骑驴，儿子走路父亲真狠心，让儿子走路，自己骑驴享福！路人的话让父亲感到羞愧，他立刻意识到自己可能做错了。于是马上让儿子骑驴，自己改为牵驴走路。这是故事的第一个转折点，父亲开始受到外界评判的影响。

第二位路人：老太太批评儿子骑驴不孝顺老太太的指责儿子真不孝，让老父亲走路，自己却骑驴！现在的年轻人真是没有教养。儿子的反应儿子听后感到非常惭愧，觉得自己确实不孝顺，赶紧从驴背上下来。父亲的决定父亲心疼儿子，决定和儿子一起骑驴，这样就不会有人说他们不孝或狠心了。

父亲走路，儿子骑驴，老太太指责的场景

第三位路人：年轻妈妈批评父子共骑一头驴年轻妈妈的善意提醒这头驴看起来很瘦弱，你们两个人一起骑会把它累坏的。动物也是生命，我们应该善待它们。这位年轻妈妈的话让父子俩意识到，他们可能对驴太残忍了。于是两人都下了驴，决定走路，让驴休息。父子俩以为这样就不会再有人批评他们了。

第四位路人：老头嘲笑父子不骑驴，反而走路老头的嘲笑你们真是天下最傻的人！有驴不骑，偏要自己走路受罪。这驴养来做什么用的？真是笑死人了！父子的困惑父子俩听了，彻底陷入了困惑。无论怎么做，总有人不满意。他们开始怀疑，到底什么样的做法才是正确的？这是故事的高潮部分，父子俩面临着前所未有的困境和思考。

父子俩下驴走路，老头嘲笑的画面

第三章故事哲理与课堂讨论通过故事情节的分析，我们来深入探讨其中蕴含的人生智慧和处世哲理。

反思与讨论1行为分析为什么父子俩听了不同人的意见都要改变做法？他们缺乏什么样的品质？这反映了什么样的心理状态？2困惑根源他们最后的困惑说明了什么？是社会太复杂，还是他们自己的问题？我们应该如何看待这种困惑？3现实意义你觉得人言可畏这句话有道理吗？在现实生活中，我们应该怎样正确对待别人的意见和建议？

重点句子朗读我们应该有自己的主见。这句话是整个故事的核心思想。请同学们用不同的语调和情感来朗读这句话：坚定语调：表达决心和自信感悟语调：体现深思熟虑后的领悟教育语调：像长者教导晚辈一样

课堂互动：角色扮演分组准备将全班分成若干小组，每组选择扮演父亲、儿子、不同的路人角色。准备时间5分钟。情景再现各组轮流表演故事中的不同场景，模拟路人提出不同意见的情况，展现父子俩的心理变化。角色讨论表演结束后，讨论：如果你是故事中的父亲或儿子，你会怎么做？你认为哪种做法最合适？

学生分组讨论，积极参与课堂活动

第四章教学总结与延伸让我们将故事中的智慧运用到实际生活中，培养独立思考的能力。

故事总结核心启示不能盲目听从他人意见，要学会自主判断。每个人的立场和观点都不同，不可能让所有人满意。处世智慧做事要有自己的主见和原则，才能不被他人的评判左右为难。独立思考是成熟的标志。实践应用在生活中遇到类似情况时，要冷静分析，结合自己的判断做出决定，而不是随波逐流。

生活联系分享经历请同学们分享自己身边的类似经历：选择兴趣班时家长和朋友给出不同建议选择衣服时每个人都有不同意见做作业方法上的不同观点与朋友交往中的各种声音经验总结鼓励学生分享自己是如何处理这些情况的，从中总结出有用的经验。

作业布置家庭分享回家后将《父子骑驴》的故事讲述给家人听，注意表达故事的寓意，观察家人的反应和感受。写作练习写一段150字左右的短文：《我遇到过的左右为难事和我的选择》，记录自己的真实经历和感悟。

词汇与句型复习关键词汇父亲、儿子、驴、主见、非议、左右为难重点句型我们应该有自己的主见。成语学习人言可畏的含义和用法

语文知识点寓言特点故事简短精炼寓意深刻教育意义明确人物典型化词语理解主见：自己的见解和主张非议：批评指责左右为难：处境困难表达技巧朗读中的语调变化角色扮演中的情感表达复述故事的逻辑性

文化拓展1传统孝道中国传统文化中孝顺父母的重要地位，以及在不同时代的不同表