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红领巾奖章实施方案

——星星火炬少年志气，章章闪耀向未来

一、活动背景

为深入贯彻落实党中央关于新时代少先队工作的重要指示精神，依据全国少工委的相关指导意见，我校制定了“红领巾奖章”争章活动实施方案，致力于构建人人可为、逐步成长的激励体系。通过多级章目的设立和丰富的实践活动，我们将充分调动少先队员的积极性，增强其光荣感和组织归属感，助力其在思想道德、知识技能等方面的全面发展，真正实现从小学先锋、长大做先锋的育人目标。

二、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要指示精神，着眼构建党团队一体化传承红色基因的全链条，聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，紧紧围绕增强少先队员光荣感，建立阶梯式成长激励体系，充分发挥少先队组织在立德树人中的独特作用，培养少年儿童朴素的政治情感和共产主义道德，教育引导少先队员牢记初心使命，听党的话、跟党走，从小学先锋、长大做先锋，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

三、基本原则

坚持立德树人：牢牢把握立德树人根本任务，开展思想引领、政治启蒙，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员做好成长为时代新人的准备。

坚持组织教育：通过少先队组织教育，培养少先队员的集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。

坚持自主教育：尊重少先队员的主体地位，鼓励自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员的自主意识和自主能力。

坚持实践体验：鼓励少先队员走进社会，通过生动的争章活动，在实践中体验成长。

坚持教育合力：将红领巾奖章争章活动与学校教育教学相结合，形成育人合力，融入小学生素质综合评价。

坚持过程育人：倡导人人可行，鼓励每位少先队员不断进步，注重过程性教育而非相互竞争。

四、领导机构

为确保活动顺利实施，我校成立了“红领巾奖章”争章活动领导小组，具体成员如下：

组长：校长，负责全面领导与决策。

副组长：德育主任，负责活动整体协调与落实。

成员：大队辅导员、各中队辅导员以及少先队干部，负责各年级活动的具体实施与监督。

五、参与人员

活动的参与人员包括我校全体少先队员以及已经入学并准备加入中国少年先锋队的少年儿童。通过覆盖所有年级的少先队员，保证人人都有参与的机会，体现活动的普遍性与广泛性。

六、实施对象

本次“红领巾奖章”争章活动的实施对象为全体少先队员，涵盖各个年级段，旨在通过不同阶段的目标设定，帮助队员们在思想品德、知识技能等方面得到循序渐进的提升。

七、章目设置

为了更好地激励少先队员成长，“红领巾奖章”设置了基础章、特色章和星级章三大类章目。

（一）基础章

基础章目是对少先队员进行政治启蒙和组织意识培养的重要途径，分为三个类别：红星章、红旗章、火炬章

年级

第一学期章目

第二学期章目

1-2年级

向阳章、小主人章、劳动章

立德章、梦想章、奉献章

3-4年级

向阳章、传承章、团结章

立志章、梦想章、健体章

5-6年级

向阳章、传承章、勇敢章

立德章、梦想章、节约章

红星章：设有向阳章、传承章、立德章、立志章，重点是培养队员对中国共产党的热爱，传承红色基因和革命传统，塑造社会主义核心价值观。

红旗章：设有梦想章、小主人章、团结章、健体章，主要聚焦爱国主义教育、集体主义教育、公民道德教育等内容。

火炬章：设有奉献章、劳动章、勇敢章、节约章，旨在培养队员的服务意识、劳动意识，以及节约和艰苦朴素的精神。

每个年级在每学期初由中队辅导员带领队员学习基础章的相关知识，并通过争章启动课明确获章标准。

（二）特色章

特色章是“红领巾奖章”的选修章，由省、市、县级少工委或学校少工委根据实际情况自行设定。特色章内容丰富多样，旨在激发队员们的兴趣与特长，促进全面发展。如“环保卫士章”、“艺术达人章”等，学校后续会根据讨论结果进一步确定具体章目。

年级

第一学期特色章

第二学期特色章

1-2年级

环保卫士章

艺术达人章

3-4年级

科学探索章

体育健将章

5-6年级

领导才能章

社会服务章

（三）星级章

星级章是对队员在争取基础章和特色章中的表现的进一步激励。“红领巾奖章”一星章由学校少工委颁发，获得条件为队员需获得所有基础章，且特色章获得情况可作为参考，但不能作为决定性因素。一星章的获章比例原则上不超过参评人数的30%。

八、实施程序

“红领巾奖章”争章活动的实施程序包括定章、争章、考章、颁章、护章五个环节，形成了一个完整的闭环管理体系，确保每个环节都能充分发挥其作用。

1.定章

在定章环节，学校少工委根据全国少工委的章目设置，结合学校实际，细化基础章、特色章和星级章的具体内容。基础章主要强调少先队组织的政治属性，包括政治启蒙、价值观塑造等内容。特色章则根据学校的实际情况，以“德智体美劳