小学语文评课稿撰写技巧与范文.docxVIP

小学语文评课稿撰写技巧与范文

评课，作为教研活动的重要组成部分，对于提升课堂教学质量、促进教师专业成长具有不可替代的作用。一份好的评课稿，不仅是对授课教师劳动的尊重与肯定，更是一次深入的教学研讨与专业引领。尤其对于小学语文教学而言，评课稿的撰写更需细致入微，既要关注教学的科学性与艺术性，也要兼顾儿童的认知规律与语文素养的培养。下面，我将结合自身经验，谈谈小学语文评课稿的撰写技巧，并附上一篇范文供参考。

一、评课稿撰写的前期准备

评课不是简单的“拍脑袋”感想，而是建立在充分准备和深入观察基础上的专业判断。

1.课前“备课”：在听课前，尽可能了解授课教师所选的教材内容、教学目标、以及授课班级学生的大致情况。如果能提前阅读教材、课程标准中对该部分内容的要求，那么听课的针对性会更强，评课也更能切中要害。

2.课中“细察”：听课过程是评课的核心环节。要做到“眼观六路，耳听八方”。不仅要关注教师的教态、语言、板书（或课件）、教学环节设计，更要关注学生的参与状态、学习习惯、思维活动以及课堂生成。可以适当做些记录，如教师的关键提问、学生的典型回答、课堂的精彩瞬间或有待商榷之处。记录时要客观，尽量捕捉原话或具体情境。

二、评课稿的基本结构与撰写要点

一篇规范、专业的评课稿，通常包含以下几个部分：

（一）**开篇：总体评价与印象**

评课稿的开头，宜简明扼要地介绍评课的对象（何课、何年级、执教者），并对本节课给出一个总体的评价和初步印象。这部分不需要展开，点到为止，旨在让读者对本节课有一个整体的把握。例如，可以从教学理念是否先进、目标是否达成、教学效果是否显著等方面进行概括。

撰写要点：开门见山，客观中立，概括准确。避免使用过于情绪化或极端的词语。

（二）**主体：主要亮点与特色（“闪光点”）**

这是评课稿的“血肉”部分，也是体现评课者专业性的关键。要具体阐述本节课的成功之处、突出亮点。不能泛泛而谈，必须结合课堂实例进行分析。

撰写要点：

*以“学”为中心：关注学生的学习状态和学习效果，教师的“教”是否真正服务于学生的“学”。

*突出重点：不必面面俱到，选择本节课最突出、最值得肯定的2-3个方面进行深入剖析。

*具体实在：用课堂上观察到的具体事例（如某个精彩的提问、一次有效的小组合作、一个巧妙的过渡等）来支撑观点，说明“好在哪里”，“为什么好”。

*提炼升华：不仅指出亮点，还可以适当分析其背后所体现的教学理念或教学智慧。

例如，可以从以下角度寻找亮点：

*教学目标的设定与达成：目标是否明确、具体，是否符合课标和学生实际，课堂环节是否围绕目标展开，达成度如何。

*教学情境的创设：是否能激发学生的学习兴趣，是否与课文内容紧密相关。

*教学环节的设计：环节是否清晰、流畅，逻辑性强，过渡自然，有无创新之处。

*教学方法与手段的运用：方法是否得当，是否多样化，是否有效利用了多媒体或其他教学资源。

*教师的引导与点拨：提问是否具有启发性，是否关注学生的思维过程，对学生的回答（尤其是错误回答）是否能进行有效的引导和评价。

*学生的参与度与思维活跃度：学生是否敢于发言、乐于探究，课堂气氛是否民主、和谐。

*语文素养的培养：是否关注了字词句段的训练，是否渗透了阅读方法的指导，是否注重了听说读写能力的综合提升。

（三）**主体：问题探讨与改进建议（“待商榷点”）**

评课的目的不仅是肯定成绩，更重要的是促进发展。因此，客观指出课堂中存在的问题或不足，并提出建设性的改进建议，是评课稿不可或缺的部分。

撰写要点：

*以理服人：指出问题时，要依据课程标准、教学原理或儿童认知规律，避免主观臆断。

*针对性强：问题要具体，不要笼统地说“课堂气氛不够活跃”，而是分析“为什么不够活跃”，“哪个环节可以改进以提高活跃度”。

*建设性：提出的建议要具有可操作性，是“跳一跳能够得着”的，而不是空泛的理论说教。可以用“如果……或许会更好”、“建议……”等委婉的语气。

*尊重包容：语气要诚恳、友善，体现专业研讨的氛围，让执教者乐于接受。

（四）**结尾：总结与展望**

对本节课进行简要的总结，再次肯定成绩，重申改进方向，并可以对执教者未来的教学提出期望或祝福。

撰写要点：简洁有力，积极向上。

三、撰写评课稿的注意事项

1.客观公正：评课要基于课堂事实，避免个人好恶，不夸大成绩，也不回避问题。

2.突出重点：一节课不可能完美无缺，也不可能一无是处。要抓住主要矛盾和主要亮点进行评析。

3.语言精炼：文字表达要准确、简洁、专业，避免口语化和冗余。

4.理论联系实际：既要用教育教学理论指导评课，又要紧密结合课堂教学的具体实例。

5.以生为本：始终将学生的发展放在首位，评课的落脚点