小学一年级下册语文部编版《小公鸡和小鸭子》教学资料.docxVIP

小学一年级下册语文部编版《小公鸡和小鸭子》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

一、教学目标

知识目标：认识“也、地、他、河、说、听”等12个生字，掌握“也/地/他”等形近字的用法；正确朗读课文，分角色读出小公鸡和小鸭子的语气（小公鸡活泼、小鸭子亲切）；积累“捉虫子、游泳、帮忙”等短语；了解故事道理（朋友间要互相帮助）。

能力目标：能借助图片、角色卡片区分“也/地/他”等形近字；能分角色朗读课文，模仿角色对话（如“小公鸡对小鸭子说：‘我来帮你捉虫吧！’”）；能用“（角色）在（地方）______（做什么）”句式仿写句子；能简单说出故事中朋友互相帮助的情节，提升识字、朗读与故事理解能力。

情感态度价值观目标：在“小公鸡小鸭子探险队闯关”中感受朋友间互助的温暖，萌发“主动帮助他人、珍惜友谊”的意识；愿意和同学模拟角色互动，体会语文与生活的联系（如“像小公鸡一样帮同学拿东西”）。

二、教学重难点

重点：认识“也、地、他、河”等核心生字；分角色朗读课文；理解“小公鸡帮小鸭子捉虫、小鸭子救小公鸡”的互助情节；用指定句式仿写句子。

难点：突破“形近字混淆”难点（如把“地”写成“也”、“他”写成“她”）；避免“角色语气读不准”（如小鸭子救友时的着急语气）；主动结合生活理解“互助”，而非机械记忆故事，学会用简单语言表达“如何帮助朋友”。

三、教学准备

教师：准备“探险能量包”（内含分组材料：角色盲盒（装小公鸡/小鸭子玩偶）、生字卡片（也、地、他、河）、课文情境图PPT（草地捉虫、河边游泳、水中救友）、“角色头饰”（小公鸡、小鸭子）、“互助任务卡”模板，“探险向导”头饰，彩色粉笔和“识字朗读记录表”。

学生：提前和家长一起观察“公鸡、鸭子”的特点（如公鸡会捉虫、鸭子会游泳），带1支彩笔，带1张自己画的小公鸡/小鸭子图。

四、教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

（一）导入：“小公鸡小鸭子探险队启动”（5分钟）

时间分配：5分钟

教学内容：通过“角色盲盒”情境，唤醒对课文角色的认知，引出课题。

教师活动：

戴“探险向导”头饰，出示“探险地图”（标注识字关、朗读关、理解关、仿写关、总结关），笑着说：“小朋友们，今天我们当‘小公鸡小鸭子探险队’，闯过5关就能获得‘互助小达人’徽章！每关完成探险任务能收集‘互助贴纸’，你们准备好了吗？”

展示“角色盲盒”：“盒子里藏着探险伙伴（依次拿出小公鸡、小鸭子玩偶）——这是会捉虫的小公鸡，会游泳的小鸭子！它们之间发生了温暖的故事，今天我们学习《小公鸡和小鸭子》，一起探索互助的秘密！”

学生活动：

兴奋地举手喊“准备好了！”，盯着盲盒玩偶小声讨论：“小公鸡有尖尖的嘴！”“小鸭子会游水！”

跟着老师做“角色手势”（模仿公鸡叫、鸭子划水），眼神充满期待。

教学方法：情境导入法、实物直观法。

（二）第一关：识字关——“生字探险大发现”（12分钟）

时间分配：12分钟

教学内容：认识课文核心生字，区分形近字。

教师活动：

出示课文情境图PPT（小公鸡在草地捉虫、小鸭子在河边游泳），结合图片教读生字：“看小公鸡在‘地’上捉虫（板书“地”，带提土旁，和土地有关）；‘他’们是好朋友（板书“他”，带单人旁，指人）；小鸭子在‘河’里游泳（板书“河”，带三点水，和水有关）；小公鸡‘也’会帮朋友（板书“也”，表示同样）！”

分组“生字配对”：发放生字卡片和情境图片，说：“小组合作，把‘地’贴在草地图旁，‘河’贴在河边图旁，配对对1组得1张互助贴纸！”

形近字区分：教读“识字儿歌”：“提土旁，是‘地’方，小公鸡在地上忙；单人旁，是‘他’们，朋友一起真开心；三点水，是‘河’流，小鸭子在河里游；没偏旁，是‘也’好，互相帮助也重要！”

学生活动：

跟着老师读生字，边读边书空“地”“河”的笔画；有的学生举手说：“‘说’字有言字旁，要说话！”

分组合作贴卡片，有的学生说：“‘他’要贴在小公鸡和小鸭子的图片旁！”，读儿歌时跟着拍手节奏念。

教学方法：图片辅助法、分组实践法、儿歌识字法。

（三）第二关：朗读关——“角色朗读小剧场”（10分钟）

时间分配：10分钟

教学内容：分角色朗读课文，读出角色语气。

教师活动：

范读课文：分角色读对话——小公鸡（活泼语气）：“小鸭子，我来帮你捉虫吧！”小鸭子（亲切语气）：“谢谢你，小公鸡！”小鸭子救小公鸡时（着急语气）：“小公鸡，别害怕，我来救你！”

分组“角色朗读”：发放角色头饰，说：“一组当小公鸡，一组当小鸭子，读对话时要像角色真的在说话，读得有感情得互助贴纸！”

语气指