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文言文实词教学课件

第一章：文言文实词概述实词定义与特点实词是指在文言文中表达具体事物、动作、性质的词语，它们承载着文本的核心意义，是理解文言文的关键。与现代汉语相比，文言文实词往往一词多义，用法灵活多变。与虚词的区别实词具有实在意义，能独立表达概念；虚词则主要表示语法关系和语气，不能独立成句。正确辨析实词虚词，是文言文学习的基础。教学目标掌握实词的基本分类理解常见实词的多种词义能够依据语境正确判断实词义项

实词的主要类别1名词表示人、事、物、地点、时间等概念的词。例：人、天、地、山、水、君、臣2动词表示动作、行为、存在、变化等概念的词。例：为、行、见、知、得、失3形容词表示事物性质、状态的词。例：大、小、善、恶、明、暗副词表示程度、时间、否定等概念的词。例：甚、已、未、勿、不、无

实词是文言文的骨架实词犹如文言文的骨架，支撑起整个文本的意义结构。若将文言文比作一座精巧的建筑，实词便是其中的柱梁，虚词则是连接各部分的纽带。掌握实词，就掌握了理解文言文的钥匙。通过对实词的深入学习，我们能够打开古代文化的大门，领略先人智慧的精髓。知实词者，能解其意；晓虚词者，方通其理。实词虚词相辅相成，方能贯通文言文义。

名词详解例词积累人、天、地、君、臣、兵、马、水、火、山、川词义多样天可指天空、上天、命运、自然规律人可指人类、他人、品德、仁德经典例句君子以文会友，以友辅仁——《论语》文指文章、文采；友指朋友；仁指仁德名词在文言文中常常一词多义，需要根据上下文判断具体含义。同时，许多名词还可以活用为其他词性，增加了理解的难度。掌握常见名词的基本义项和引申义项，是文言文阅读的基础。

动词详解（一）常见动词为：做，成为，认为，因为行：行走，实行，品行见：看见，见到，拜见，显现知：知道，了解，认识得：获得，能够，适合失：丢失，失去，错过例句分析《史记》项羽为西楚霸王此处为表示成为，项羽成为西楚霸王。《孟子》君子行不贵此处行表示行为、品行，是名词活用。《论语》学而不思则罔，思而不学则殆此处殆表示危险。文言文动词的多义性是理解的难点。需要通过大量阅读积累经验，逐步提高对语境的判断能力。

动词详解（二）时态表现文言文动词本身不表示时态，通常依靠上下文或助词来表示。例：已行（已经行走）、将行（将要行走）兼语结构一个动词带两个宾语，第一个宾语同时是第二个动词的主语。例：晋侯使赵盾守晋（晋侯让赵盾守卫晋国）被动用法文言文被动结构常用见、被、为等词表示。例：臣罪当诛（臣的罪应当被处死）此处省略被动标记，直接用动词表示被动。掌握文言文动词的这些特殊用法，有助于准确理解句子结构和意义，提高文言文阅读能力。

形容词详解常见形容词大、小、善、恶、明、暗、高、下、美、丑多种句法功能作谓语其礼甚大（其礼节非常隆重）作定语大丈夫当如是也（伟大的男子汉应当如此）作补语视之不明（看不清楚）形容词在文言文中比现代汉语更灵活，可以直接作谓语使用，不需要系词是。例如仁者爱人，智者知人中，爱和知是形容词活用为动词。

副词详解程度副词甚：很，非常尤：特别，更加最：最，最为例：甚美（非常美丽）时间副词已：已经方：正在将：将要例：日已暮（太阳已经落山）否定副词不：不未：还没有勿：不要例：勿扰（不要打扰）疑问副词安：怎么奚：为什么何：为什么，怎么例：安得不喜（怎能不高兴）副词在文言文中的位置较为固定，一般在所修饰的词语前面。例如《诗经》既见君子，云胡不喜中，不修饰喜，表示否定。

重点实词词义辨析见字多义看见：吾见其进也，未见其止也。拜见：臣不得见于君。显现：道之所见者，小也。被动标记：事见成。（事情被完成）得字用法获得：路漫漫其修远兮，吾将上下而求得之。能够：举世皆浊我独清，众人皆醉我独得醒。适合：此计甚得。必须：圣人耕得食。（圣人必须耕种才能吃饭）辨析词义需要结合具体语境，了解作者用词习惯，掌握常见引申义。通过对比不同例句中同一个词的用法，可以加深对实词多义性的理解。

词类活用简介名词作动词臣人臣，子人子——《孟子》此处两个人字都是名词活用为动词，表示做...的人。动词作名词君子务本，本立而道生——《论语》此处本是动词根本活用为名词，表示根本的事情。形容词作动词君子善人，不善人——《论语》此处善是形容词活用为动词，表示认为...好。词类活用的意义词类活用是文言文的重要特点，使表达更加简洁精炼。理解词类活用规律，是提高文言文阅读能力的关键步骤。

章节小结与练习实词四大类名词：表人、事、物、地点、时间动词：表动作、行为、存在、变化形容词：表性质、状态副词：表程度、时间、否定练习题选择下列句子中加点词的正确解释：臣闻求木之长者，必固其根本A.长度B.生长C.优点D.长久答案：B（生长）互动提问文言实词与现代词的主要区别是什么？为什么说实词是文言文的骨架？你认为掌握实词的关键方法是什么？

第二章：