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小学数学实验教学中的数据分析与信息技术结合
引言
信息技术的使用打破了传统课堂教学的时间与空间限制，使得跨学科、跨时空的互动教学成为可能。通过网络平台，教师可以邀请其他学校、地区甚至国家的专家或教师来共同参与实验教学，开展跨地域的交流互动。这种互动方式不仅拓宽了学生的视野，还促进了学生对数学实验的深入理解和兴趣。
信息技术使得教师能够通过多媒体课件来展示数学实验内容，打破传统的单一文本与板书的教学方式。通过使用动画、声音、图像等多种形式，教师能够生动形象地呈现数学实验的过程和结果，吸引学生的注意力。互动课件的设计，结合了直观性和趣味性，能够有效
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