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学校德育网络架构职责分配方案

一、方案背景与意义

立德树人是教育的根本任务，构建科学、高效、完善的学校德育网络，明确各层级、各部门在德育工作中的职责与分工，是落实这一根本任务的关键举措。当前，社会环境日趋复杂，学生思想观念多元，传统德育模式面临挑战。本方案旨在通过系统化的网络架构设计与精细化的职责分配，整合校内外德育资源，形成全员、全过程、全方位的育人格局，提升德育工作的针对性与实效性，促进学生全面健康发展。

二、指导思想与基本原则

指导思想：以国家教育方针为指导，立足学校办学理念与培养目标，坚持“育人为本，德育为先”，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。以学生为中心，关注学生身心发展规律，强化价值引领、行为规范与品格塑造，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

基本原则：

1.方向性原则：坚持正确的政治方向和育人导向，确保德育工作的先进性和科学性。

2.系统性原则：构建覆盖学校、家庭、社会的立体德育网络，实现各要素间的有机衔接与协同运作。

3.主体性原则：尊重学生主体地位，激发学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性。

4.渗透性原则：将德育融入学校管理、教育教学、校园文化、社会实践等各个环节。

5.协同性原则：明确各部门、各岗位的德育职责，强化沟通协作，形成德育合力。

6.实效性原则：紧密联系学生实际和社会现实，注重德育工作的针对性和可操作性。

三、德育网络架构设计

学校德育网络架构采用“一体两翼，三级联动，多点支撑”的模式。“一体”指以学校德育工作领导小组为核心统领；“两翼”指学校教育与家庭教育、社会教育协同配合；“三级联动”指学校层面、年级层面、班级层面三级德育工作机制；“多点支撑”指学校各职能部门、全体教职工、学生组织及校外德育基地共同参与。

四、德育网络职责分配

（一）学校德育工作领导小组职责

1.统筹规划：贯彻落实上级关于德育工作的政策法规，制定学校德育工作中长期规划和年度工作计划。

2.决策部署：研究决定学校德育工作的重大事项、重要制度和经费保障等。

3.组织协调：领导和协调校内各部门、各年级的德育工作，指导家校社协同育人机制建设。

4.队伍建设：负责德育队伍（包括班主任、辅导员、思政课教师等）的培养、培训和考核。

5.督导评估：对学校德育工作的开展情况进行监督、检查和评估，提出改进意见。

（二）德育处（或学生处）职责

作为德育工作领导小组的常设办事机构，德育处（或学生处）具体负责学校德育日常工作的组织、实施与协调。

1.计划实施：制定学期德育工作计划，组织实施各项德育活动（如主题教育、社会实践、志愿服务等）。

2.学生管理：负责学生日常行为规范的教育与管理，学籍管理中涉及德育的部分，学生奖惩工作。

3.班主任工作指导：指导年级组和班主任开展工作，组织班主任培训、经验交流，负责班主任工作的考核评价。

4.心理健康教育：组织开展学生心理健康教育与咨询服务，建立学生心理档案，进行危机干预。

5.德育研究：组织开展德育理论学习和课题研究，探索德育工作的新方法、新途径。

6.家校社联系：牵头协调家校沟通，组织家长会、家长学校等活动，拓展校外德育基地。

7.德育宣传：负责学校德育工作的宣传报道，营造良好的德育氛围。

（三）教务处职责

1.课程育人：确保思政课程的落实与质量，推动“课程思政”建设，挖掘各类课程蕴含的德育资源。

2.教学渗透：指导科任教师在教学过程中渗透德育内容，将育人目标融入各学科教学。

3.学业评价：在学生学业评价中体现德育要求，关注学生学习态度、学习习惯等非智力因素的培养。

4.教材管理：负责德育类教材、读物的征订与管理。

（四）团委、少先队职责

1.组织建设：加强团、队组织建设，发展团员、队员，开展团、队主题教育活动。

2.学生骨干培养：培养学生干部，指导学生会、社团等学生组织开展自我教育、自我管理活动。

3.校园文化建设：组织开展健康向上的校园文化活动，营造积极进取的校园氛围。

4.志愿服务：组织学生参加社会实践和志愿服务活动，提升社会责任感。

（五）年级组职责

1.承上启下：传达学校德育工作要求，结合本年级学生特点制定年级德育工作计划并组织实施。

2.班主任管理：直接领导和管理本年级班主任工作，定期召开班主任会议，研究解决年级德育问题。

3.学生教育：组织本年级学生的思想教育、行为规范养成教育和集体主义教育活动。

4.家校沟通：协助德育处组织本年级家长会，指导班主任进行有效的家校沟通。

5.信息反馈：及时向德育处反馈本年级德育工作情况、学生思想动态及存在问题。

（六）班主任职责

班主任是班级德育