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德育与管理教师·TEACHER2025年2月

DEYUYUGUANLIFeb.2025

小学心理教育辅导中沉默现象的应对策略研究

彭丽媚 

（苏州工业园区文景实验学校，江苏 苏州 215028）

摘 要：在小学心理教育辅导中，学生沉默现象是一个值得关注的问题。教师关注学生的心理健康，针

对沉默现象开展针对性教育辅导，可以有效地引导学生克服沉默，培养他们的自信心和表达能力。文章

分析了小学心理教育辅导中的沉默现象，探讨小学心理教育辅导中改善沉默现象的意义，从“寻找沉默

原因、改善教育环境、转换学生思维、给予必要鼓励”等角度探讨小学心理教育辅导中应对沉默现象的

策略，以期为教师的教学研究工作提供借鉴，促进学生心理健康发展。

关键词：小学；心理教育；辅导；沉默现象

中图分类号：G441 文献标识码：A 收稿日期：2024-10-31 文章编号：1674-120X（2025）6-0020-03

 在小学阶段，学生正处于心理发展的关键时期，参与课堂，这不仅会影响课堂氛围的活跃度，而且会增

面临着多种挑战和困惑。在小学心理教育辅导中，教师加教师管理课堂的难度。对此，教师要通过开展心理教

常常会遇到学生沉默的现象。这种沉默不仅表现为学生育辅导，帮助学生克服心理障碍，鼓励他们积极发言和

在课堂上不愿意发言，还体现在他们不愿意与他人交流、表达想法。当学生愿意主动参与课堂讨论时，课堂互动

分享自己的想法和情感。沉默现象的存在不仅影响了课将更为频繁和有效，这有助于教师了解学生的学习状态，

堂氛围的活跃度，也阻碍了学生与教师之间的有效沟通，及时调整教学策略，确保教学活动的顺利进行。[2]改善

不利于学生的心理健康和个性发展。因此，研究小学心学生的沉默现象，还能增强班级的凝聚力，进一步提升

理教育辅导中沉默现象的应对策略具有重要的理论和实课堂管理的效率。

践意义。（二）有利于激发学生学习动力

一、小学心理教育辅导中的沉默现象概述在小学阶段，一些沉默的学生在学习方面缺乏积极

沉默现象是指个体拒绝回答问题，或长时间停止探性或兴趣，改善沉默现象对激发学生的学习动力具有重

索。小学心理教育辅导中的沉默现象，是一个复杂且值要意义。心理教育辅导通过个性化辅导和激励机制，能

得关注的问题。在小学阶段，部分学生因为多种原因在帮助学生发现自己的潜能和兴趣，从而激发他们的学习

课堂上选择沉默，如对自己的观点和想法缺乏自信、害动力。当学生感受到自己的进步时，他们会积极投入学

怕被批评或否定、担心与同学产生冲突等。[1]此外，学习，养成自主学习的能力和习惯，从而为今后的学习和

生的性格特点、家庭环境以及教师的教学方式也会导致生活打下坚实的基础。

沉默现象产生。沉默现象会影响学生的学习效果，对课（三）有利于预防不良行为习惯的产生

堂氛围和教学效果产生负面影响。因此，教师需要深入沉默现象是学生心理问题的一种外在表现，如焦虑、

了解沉默现象产生的原因，并采取相应的措施来鼓励学抑郁等。这些心理问题若得不到及时解决，会导致部分

生发言，激发学生的表达欲望。改善小学心理教育辅导学生产生不良行为习惯，如逃学、作弊等。教师开展心

中的沉默现象，需要教师、学校和家庭的共同努力，通理教育辅导，可以及时发现学生的心理问题，并