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第二章直线和圆的方程
2.1直线的倾斜角与斜率
2.1.1倾斜角与斜率
章节概述
章节概述
17世纪法国数学家笛卡尔和费马创立了解析几何.其基本内涵和方法:
点
数
坐标法
曲线
方程
把几何问题转化为代数问题,
用代数方法研究几何图形的性质.
传说1619年的一天,笛卡尔看到墙上有一只蜘蛛。
他突然想到,要是把墙角看作三条数轴,蜘蛛的位置不就确定了吗?
于是,直角坐标系就此诞生了。
章节概述
笛卡尔于1596年出生在法国,欧洲大陆爆发黑死病时他流浪到瑞典,认识了瑞典一个18岁的公主克里斯汀,后成为她的数学老师,日日相处使他们彼此产生爱慕之心,公主的父亲国王知道了后勃然大怒,下令将笛卡尔处死,后因女儿求情将其流放回法国,克里斯汀公主也被父亲软禁起来。笛卡尔回法国后不久便染上重病,他日日给公主写信,因被国王拦截,克里斯汀一直没收到笛卡尔的信。笛卡尔在给克里斯汀寄出第十三封信后就气绝身亡了,这第十三封信内容只有短短的一个公式:r=a(1-sinθ)。国王看不懂,觉得他们俩之间并不是总是说情话的,便请了全城的数学家来皇宫,但无人能解,便大发慈悲就把这封信交给一直闷闷不乐的克里斯汀。
公主看到后,立即明了恋人的意图,她马上着手把方程的图形画出来,看到图形,她开心极了,她知道恋人仍然爱着她,原来方程的图形是一颗心的形状。这也就是著名的“心形线”。
国王死后,克里斯汀登基,立即派人在欧洲四处寻找心上人,无奈斯人已故,先她走一步了,徒留她孤零零在人间...现在这封享誉世界的另类情书还保存在欧洲笛卡尔的纪念馆里。
章节概述
简单来说,解析几何是用代数方程研究几何问题的一门科学。
1.在平面直角坐标系中,结合具体图形,探索确定直线位置的几何要素
2.能理解直线的倾斜角和斜率的概念,掌握倾斜角和斜率之间的关系,提升数学抽象、逻辑推理的核心素养
3.掌握过两点的直线斜率的计算公式
学习目标
新课探究
回顾:我们学过函数y=kx+b,它的图象是什么?
思考:确定一条直线的几何要素是什么?
两点确定一条直线;
一个点和一个方向确定一条直线.
归结
新课探究
思考:①经过一点P有多少条直线?
②它们组成一个直线束,这些直线的区别是什么?
直线方向不同
直线的倾斜程度不同
无数条
思考:怎样描述这种“倾斜程度”的不同?
l1
l2
l3
新知讲解——直线的倾斜角
直线的倾斜角
当直线l与x轴相交时,我们以x轴为基准,x轴正向与直线l向上的方向之间所成的角α叫做直线l的倾斜角.
x
y
O
α
l
图中直线l1的倾斜角α1为锐角
直线l′的倾斜角α′为钝角
直线的倾斜角α的取值范围为0°≤α180°.
规定:当直线l与x轴平行或重合时,它的倾斜角为0°.
巩固练习
1.下列图中表示直线倾斜角为()
C
2.直线x=1的倾斜角α=.
90°
新知讲解
1.在平面直角坐标系中,每一条直线都有一个确定的倾斜角,而且方向相同的直线(平行或重合),其倾斜程度相同,倾斜角相等;
2.方向不同的直线(相交),其倾斜程度不同,倾斜角不相等.
追问:在平面直角坐标系中,每一条直线都有唯一确定的倾斜角吗?
直线
倾斜角
方向相同的直线
倾斜程度相同
倾斜角相同
思考:直线的倾斜角刻画了它的倾斜程度,
是否还能用其他方法刻画直线的倾斜程度呢?
设P1(x1,y1),P2(x2,y2)(其中x1≠x2)是直线l上的两点,由两点确定一条直线可知,直线l由点P1,P2唯一确定.设直线l的倾斜角为α,那么α与P1,P2的坐标会有内在联系
我们利用尝试利用
向量法探究
新课探究
新课探究
(3)一般地,如果直线l经过两点P1(x1,y1),P2(x2,y2),x1≠x2,那么α与P1,P2的坐标有怎样的关系?
新课探究
(3)一般地,如果直线l经过两点P1(x1,y1),P2(x2,y2),x1≠x2,那么α与P1,P2的坐标有怎样的关系?
新课探究
新知讲解——直线斜率
我们把一条直线的倾斜角的正切值叫做这条直线的斜率,用小写字母k表示,即
直线的斜率
新课探究
直线的斜率公式
追问直线的斜率与P1和P2的顺序有关系吗?
无关
但应用公式求斜率时要注意上下坐标的对应
追问1当直线平行于x轴,或与x轴重合时,上述公式还适用吗?为什么?
新课探究
新课探究
追问2当直线平行于y轴,或与y轴重合时,上述公式还适用吗?为什么?
中分母为0
倾斜角为90°的直线是没有斜率的,
倾斜角不是90°的直线都有斜率.
巩固练习P57习题2.1T1
新课探究
问题4当直线的倾斜角由0°逐渐增大到180°时,其斜率k如何变化
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