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小学数学阶段性检测题库

在小学数学的学习旅程中，阶段性检测扮演着至关重要的角色。它不仅是对学生一段时间内知识掌握情况的有效检验，更是教师调整教学策略、学生明确后续学习方向的重要依据。一份好的阶段性检测题库，应当紧扣教学大纲，覆盖核心知识点，注重能力考查，并能真实反映学生的学习水平。本文旨在为大家精选一份小学数学阶段性检测题库的核心内容与使用建议，希望能为教学实践提供有益的参考。

一、低年级阶段（1-2年级）：夯实基础，趣味启蒙

低年级数学的重点在于培养学生的数感、符号意识，以及简单的运算能力和初步的空间观念。检测题目应形式多样，富有童趣，避免枯燥重复。

1.1数与代数

*核心知识点：20以内数的认识与加减法，100以内数的认识，100以内加减法（不进位、进位、不退位、退位），表内乘法和除法的初步认识（二年级），人民币的简单计算，时间单位（时、分、秒）的初步认识。

*精选示例：

*填空题：一个两位数，十位上是5，个位上是3，这个数是（）。它比最大的两位数小（）。

*计算题：直接写出得数36+7=（），50-24=（），8×6=（）。

*解决问题：小红有15块糖，小明比她多8块，小明有多少块糖？两人一共有多少块糖？

*考查要点：能否正确数、读、写数；理解数的组成；熟练进行基本口算；初步运用数学知识解决简单的实际问题；建立初步的量感（人民币、时间）。

1.2图形与几何

*核心知识点：认识常见的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形）和立体图形（正方体、长方体、圆柱、球）；感知物体的相对位置（上下、前后、左右）。

*精选示例：

*选择题：下面图形中，（）是正方形。（提供几个图形选项）

*操作题：请在方格纸上画一个长方形和一个三角形。

*考查要点：能否准确辨认和区分基本图形；初步建立空间观念；能进行简单的图形操作。

二、中年级阶段（3-4年级）：拓展深化，培养技能

中年级数学在低年级基础上，知识体系进一步扩展，计算复杂度增加，开始引入更多抽象概念和解决问题的策略。

2.1数与代数

*核心知识点：万以内数的认识与四则运算，大数的认识（亿以内数），两位数乘两位数，除数是一位数的除法，分数的初步认识，小数的初步认识，常见的量（长度、质量、时间单位的进一步学习及换算）。

*精选示例：

*填空题：35×40的积的末尾有（）个0；720÷8的商是（）位数。

*计算题：列竖式计算48×36=（），612÷6=（）。

*解决问题：学校图书馆买来一批新书，每套书有12本，共买了25套。如果每本书8元，买这些书一共花了多少钱？

2.2图形与几何

*核心知识点：长方形和正方形的周长与面积计算，平行四边形、梯形的认识，角的度量，垂直与平行。

*精选示例：

*填空题：一个长方形的长是15厘米，宽是8厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

*判断题：对边平行且相等的四边形一定是长方形。（）

*操作题：用量角器画出一个60度的角。

*考查要点：理解周长和面积的概念，并能正确计算；认识平面图形的特征；掌握角的度量方法；建立初步的空间几何观念。

2.3统计与概率（初步）

*核心知识点：简单的数据收集与整理，认识条形统计图，平均数的初步认识。

*精选示例：

*解答题：下面是某班学生最喜欢的水果情况统计表（提供表格）。根据统计表完成条形统计图，并回答问题：喜欢哪种水果的人最多？这个班一共有多少人？

*填空题：小明期末测试语文92分，数学98分，英语95分，他三科的平均分是（）分。

*考查要点：能读懂简单的统计图表；初步学会收集、整理数据；理解平均数的意义并能计算。

三、高年级阶段（5-6年级）：体系构建，提升素养

高年级数学知识的综合性增强，抽象思维要求提高，更加注重知识的内在联系和数学思想方法的渗透。

3.1数与代数

*核心知识点：小数的意义和性质及四则运算，分数的意义和性质及四则运算，百分数的认识，比和比例，简易方程，因数与倍数，负数的初步认识。

*精选示例：

*填空题：0.75=（）/（）=（）%=（）折。

*计算题：能简算的要简算3/4+1/6-5/12=（），4.8×1.25=（）。

*解方程：3x-18=42

*解决问题：某商品原价200元，现在打八折出售，现价比原价便宜了多少钱？

*考查要点：深刻理解小数、分数、百分数的意义及相互关系；熟练进行小数、分数的四则混合运算及简便运算；掌握比