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教师师德师风建设自查报告

姓名：XXX

所在部门/年级：XX年级组/XX教研组

自查时间：2023年XX月XX日

一、总体认识与态度

作为一名人民教师，我始终牢记“立德树人”的根本任务，深刻认识到师德师风是教师的立身之本、从教之基。在本次师德师风建设自查工作中，我严格对照《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等文件要求，结合自身教育教学实际，逐项梳理、深入反思，旨在进一步规范职业行为，提升师德修养，争做“四有”好老师。

二、主要成效与亮点

（一）坚定政治方向，践行教育使命

理论学习扎实：积极参加学校组织的师德师风专题培训、政治理论学习，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想及党的教育方针，全年累计撰写学习心得XX篇，确保在教育教学中始终保持正确的政治方向。

意识形态清醒：在日常教学中注重将思政元素融入学科教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制不良思潮，课堂主阵地作用发挥显著。

（二）潜心教书育人，落实立德树人

教学态度严谨：认真备好每一节课，精心设计教学环节，注重启发式、互动式教学，所带班级学科成绩在年级中名列前茅，学生评教满意度连续X学期达98%以上。

关爱学生成长：坚持“严慈相济”原则，通过家访、谈心谈话等方式深入了解学生思想动态，重点关注学困生和留守儿童，全年累计帮扶特殊学生XX人次，帮助学生解决实际困难。

（三）严于律己修身，恪守职业道德

廉洁从教规范：严格遵守廉洁自律规定，坚决拒绝家长宴请、礼品礼金，不从事有偿补课，不利用职务之便谋取私利，近三年无任何违纪违规记录。

为人师表示范：在校园内自觉使用文明用语，着装得体，言行雅正；积极参与志愿服务活动，如社区支教、疫情防控志愿服务等，以实际行动树立教师良好形象。

（四）坚持终身学习，提升综合素养

业务能力精进：积极参加各类教学竞赛、教研活动，主动学习新课标理念，参与校级课题研究1项，发表教学论文1篇，教学能力持续提升。

团队协作良好：乐于分享教学经验，与同事互助互学，在集体备课、青蓝工程中发挥积极作用，所在教研组被评为“优秀教研组”。

三、存在问题与不足

（一）理论学习深度有待加强

对师德师风建设的内涵理解仍停留在表面，系统性、专业性学习不足，理论联系实际的能力有待提升，例如在将师德规范转化为具体教育行为时，有时缺乏创新性方法。

（二）教育方式方法需进一步优化

面对个别行为习惯偏差的学生，有时存在急躁情绪，批评教育多、耐心引导少，未能完全做到“因材施教”，个性化辅导的精细化程度有待提高。

（三）家校沟通的主动性不足

与家长沟通多以问题反馈为主，主动分享学生在校进步、闪光点的频率较低，家校协同育人的合力尚未完全形成，例如对部分“沉默家长”的沟通覆盖不够全面。

（四）自我反思的常态化需强化

课后反思多聚焦于教学设计，对师德表现、师生互动等层面的反思不够深入且缺乏持续性，未能形成“实践—反思—改进”的闭环机制。

四、整改措施与努力方向

（一）深化理论学习，筑牢思想根基

制定个人师德学习计划，每月至少精读1本教育名著或师德案例，撰写深度反思笔记，提升理论修养与实践结合能力。

积极参与师德师风主题研讨活动，主动向身边优秀教师学习，借鉴先进经验，优化教育行为。

（二）创新教育方法，践行“以生为本”

学习心理学、教育学相关知识，针对不同学生特点制定个性化辅导方案，采用“鼓励式教育”“成长记录袋”等方式，增强学生自信心。

每学期至少开展2次“学生座谈会”，倾听学生心声，及时调整教育教学策略，做到“严而有爱、严而有度”。

（三）强化家校协同，构建育人合力

建立“家校沟通日”，每周通过电话、微信等方式主动与3-5位家长沟通学生进步，每月推送1次班级正能量故事，营造和谐家校氛围。

创新家长会形式，邀请家长参与课堂观摩、主题班会等活动，引导家长树立科学育人理念，形成教育共同体。

（四）坚持反思提升，完善自我修养

建立“师德师风反思日志”，每日记录教育教学中的师德表现，每周进行总结提炼，每月形成改进清单，持续优化职业行为。

主动接受学生、家长、同事的监督，定期向学校汇报师德师风自查情况，做到“闻过则喜、知过即改”。

五、总结与承诺

师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，我将以此次自查为契机，以更高的标准严格要求自己，始终坚守教育初心，牢记育人使命，在教育教学实践中不断提升师德修养，努力成为学生爱戴、家长放心、社会满意的好老师。

承诺人：XXX

日期：2023年XX月XX日

教师师德师风建设自查报告（1）

一、引言

1.1报告目的和意义

在当前教育改革的大背景下，加强师德师风建设显得尤为重要。本报告旨在通过自查的方式，深入剖析我校教师师德师风的现状，明确存在的问题与不足，为进一步推进师德师风建设提供参考和借鉴。

1.2报告范围和方法

本次自查报