八年级数学下册5分式与分式方程导学案新版北师大版.docxVIP

第五章分式与分式方程

〔二〕学习目标：

1.在回忆与思考中建立分式知识框架图，复习分式重点内容及方法，通过梳理知识内容，总结相关数学思想方法.

2.使学生进一步熟悉分式意义及分式运算进一步掌握解分式方程知识，提高学生用标准数学语言表达论证过程能力，使学生了解转化思想方法；提高学生解决实际问题能力，开展学生符号感，提高分析问题和解决问题能力．

重点、难点：

重点：重点是分式方程解法根本步骤与解分式方程应用题

难点：本章知识综合应用对学生来讲点平行

〔四〕教学过程

〔一〕分式

1．分式概念

整式A除以整式B，可以表示成B中含有字母，那么称为分式，其中A称为分式分子，B称为分式分母.

2．分式有无意义:分式中，假设分式有意义，那么B≠0；假设分式无意义，那么B＝0.

3.分式值为0假设分式＝0，那么A＝0，B≠0.

4．分式根本性质

分式分子与分母都乘以〔或除以〕同一个不等于零整式，分式值不变.用式子表示为：；〔M是整式，M≠0〕.

5．分式约分:分式约分关键是确定分子、分母公因式，约分后结果必须是最简分式或整式.

〔二〕分式乘除法法那么

1.分式乘法法那么:两个分式相乘，把分子相乘积作为积分子，把分母相乘积作为积分母.

用式子表示为：.

2.分式除法法那么:两个分式相除，把除式分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.

用式子表示为：.

〔三〕分式加减法

1.同分母分式加减法法那么:同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减.

2.通分:根据分式根本性质，异分母分式可以化为同分母分式，这一过程称为分式通分.为了计算方便，异分母分式通分时，通常取最简单公分母〔简称最简公分母〕作为它们共同分母.

3.异分母分式加减法法那么:异分母分式相加减，先通分，化为同分母分式，然后再按同分母分式加减法法那么进展计算.

〔四〕分式方程

1.分式方程：分母中含有未知数方程叫做分式方程.

2.解分式方程：解分式方程一般步骤：⑴去分母，在方程两边都乘以最简公分母，把分式方程转化为整式方程；⑵解这个整式方程；⑶验根，因为解分式方程可能产生增根，所以解分式必须验根.

3．列分式方程解生活中实际问题.

一般步骤：⑴审，⑵设，⑶列，⑷解，⑸验，⑹答.

二、例题精讲

例1.填空：⑴当x＝______时，分式有意义；⑵当x＝_____时，分式值为0.

例2.计算:⑴；⑵先化简，后求值：，其中x=–1．

例3.解以下分式方程：⑴；⑵.

例4.在社会主义新农村建立中，某乡镇决定对一段公路进展改造．这项工程由甲工程队单独做需要40天完成；如果由乙工程队先单独做10天，那么剩下工程还需要两队合做20天才能完成．

〔1〕求乙工程队单独完成这项工程所需天数；

〔2〕求两队合做完成这项工程所需天数．

【检测环节】

1．在有理式，，，，，，中，分式有〔〕

2.要使分式有意义，那么x应满足条件是〔〕A.B.C.D.1

3.分式值为0，那么x值为〔〕A．1B．0C．﹣1D．0或﹣1

4.如果把中x和y都扩大5倍，那么分式值〔〕倍A扩大5B不变C扩大10D扩大4

5.化简：6.解方程：

(五)教学反思

〔一〕章节题目：第六章平行四边形6.1平行四边形性质第1课时

〔二〕学习目标：

1.掌握并理解平行四边形概念和平行四边形对边、对角相等性质．

2.通过观察、猜测、证明、归纳，能运用数学语言进展讨论与质疑，开展学生合理推理意识，培养学生主动探究习惯．

3.通过平行四边形性质探究应用过程，培养学生独立思考能力，在数学学习活动中获得成功体验．

重点、难点：

重点：平行四边形定义以及平行四边形性质．

难点：平行四边形性质探究．

〔四〕教学过程

【导入环节】〔约2分钟〕

同学们利用你手中两个含30°三角板，你能拼出哪些形状四边形？

【目标出示】〔约1分钟〕

2．理解平行四边形中心对称性

【自学环节1】探究一、平行四边形定义

：1.你能总结出平行四边形定义吗？

2.什么是平行四边形对角线？

3.平行四边形是中心对称图形吗？它对称中心是什么？

学生看书自学课本第135页内容，按上面要求进展自学，教师要注意学生学习动向，对于分散精力要及时给予暗示，对于疑难问题及时进展提示，关注学生所存在问题，以便在导学中有放矢。

【自学环节2】探究二、平行四边形性质

：

2．理解并掌握平行四边形对角相等

：1.平行四边形对边有什么关系？你能证明吗？

2.平行四边形对角有什么关系？你能证明吗

让学生看书自学课本第135--136页内