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《田忌赛马》教学设计与教案范例

引言

《田忌赛马》是中国古代一个充满智慧的经典故事，它不仅蕴含着深刻的策略思想，更能启发学生的逻辑思维和问题解决能力。本课教学设计旨在引导学生在充分理解故事情节的基础上，深入探究孙膑策略的精妙之处，感悟其中蕴含的智慧，并尝试将这种思维方式运用于实际生活。教学过程将注重学生的主体性，通过情境创设、问题驱动、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养其分析问题和解决问题的能力。

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：

*疏通文意，把握故事的主要情节，理解关键词句的含义。

*理解孙膑为田忌谋划的赛马策略，初步体会统筹优化的思想。

*能复述故事，并尝试用自己的话解释孙膑策略的妙处。

2.过程与方法：

*通过朗读、默读、讨论等多种形式，培养学生的阅读理解能力。

*通过对赛马对阵图的分析和推演，培养学生的逻辑思维和直观思维能力。

*引导学生联系生活实际，探讨策略思想的应用，培养知识迁移能力。

3.情感态度与价值观：

*感受孙膑的足智多谋，体会智慧在解决问题中的重要作用。

*培养学生积极思考、勇于创新的精神，以及面对困难时沉着冷静的态度。

*激发学生对中国传统文化中智慧故事的兴趣。

（二）教学重难点

1.教学重点：

*理解孙膑赛马策略的具体内容和精妙之处。

*把握故事的叙述顺序和关键情节（如孙膑观察、分析、献策、赛果等）。

2.教学难点：

*引导学生理解孙膑如何通过观察分析，打破常规，调整马的出场顺序，从而以弱胜强。

*启发学生思考孙膑策略背后的思维方式，并尝试将这种思维方式迁移到解决简单的实际问题中。

（三）教学方法

情境教学法、问题驱动法、朗读品味法、合作探究法、多媒体辅助教学法。

（四）课时安排

一课时(根据学生实际情况可适当调整为一至两课时)

（五）教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含故事背景、生字词、赛马对阵图、相关图片或动画片段等），准备《田忌赛马》故事音频或视频片段（可选）。

2.学生：预习课文，疏通字词，初步了解故事大意，思考：田忌一开始为什么会输？后来为什么能赢？

二、教学过程设计

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

*师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个发生在两千多年前战国时期的智慧小故事。在那个时代，各国纷争，不仅有战场上的刀光剑影，更有智慧的较量。今天我们要认识一位非常聪明的人，他用一个巧妙的办法，帮助他的朋友在一场重要的比赛中反败为胜。想知道他是谁，用了什么办法吗？

*板书课题：《田忌赛马》。（引导学生齐读课题，注意“忌”的读音和写法）

2.简介背景（可选）：简要介绍田忌、孙膑以及齐国贵族赛马的背景，帮助学生更好地理解故事发生的情境。

（二）初读感知，梳理脉络(约10分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈点勾画不理解的字词或句子。

2.字词检查：针对预习和初读中可能存在的字词障碍进行点拨（如：孙膑、田忌、齐威王、轻蔑、讥讽、得意洋洋、调换、转败为胜等）。可以通过指名读、齐读等方式检查。

3.整体感知：

*师：这篇课文主要讲了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括故事主要内容：田忌与齐威王赛马，孙膑献策调换马的出场顺序，帮助田忌获胜。）

*师：默读课文，找出描写田忌赛马“输”和“赢”的段落或句子，并用不同的符号标出来。

*学生交流，明确故事的起因（田忌常输）、经过（孙膑献策）、结果（田忌赢了）。

（三）细读探究，品味智慧(约20分钟)

1.探究“输”的原因：

*师：比赛开始前，田忌和齐威王的马实力如何？（引导学生找出“他们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”。）

*师：既然实力差不多，田忌为什么以前总是输呢？（引导学生理解：因为他们是“上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马”，齐威王的马每个等级都略强一些，所以田忌三场都输了。）

*（可展示简单的对阵图1：上对上，中对中，下对下，结果：0:3田忌输）

2.聚焦“孙膑献策”：

*师：正当田忌灰心丧气的时候，谁给他出了主意？（孙膑）孙膑是怎么说的？（“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少哇……我有办法让你取胜。”）

*师：孙膑说“齐威王的马比你的马快不了多少”，这句话是什么意思？这和他想出办法有什么关系？（引导学生理解：孙膑通过仔细观察，发现双方马匹的差距并不大，这是他能够想出策略的前提。）

*师：孙膑的办法具体是什么？请同学们找出描写孙膑策略的句子，读一读。（“孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。