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高中教育工作社会调查报告

篇1：高中教育工作社会调查报告

高中阶段教育担负着进一步提高国民素养和为高等教育输送优秀后备人才的双重任务，也是衡量一个地方综合竞争力的重要标志。根据全县第一批学习实践科学进展观活动的要求，我和教育部门相关负责一起就高中阶段教育进展进行了深化细致的调研，通过实地查看、征求看法、座谈争论等形式，进一步了解了我县高中教育的基本现状，弄清了存在的一些实际问题，也初步寻求到了解决问题的一些方法和建议。

一、基本状况

㈠高中学校基本现状

我县现有高中阶段学校3所（即县一中、二中和县职教中心），共有75个教学班，其中一般高中教学班54个。有同学4634名（县一中1399人、二中1584人、县职教中心1651人），在职教职工294人（一中113人、二中126人、职中55人），其中专任老师225人，行政、教辅、工勤等人员69人。专任老师中，中学高级老师占25%，合格学历老师比例为84.5%，平均年龄38.2岁。一般高中教学骨干105人，占专任老师的52.5%。普高缺乏生物、历史、地理、体育等学科骨干老师；职业教育的数控、物理、电工电子、茶艺专业老师紧缺。

一般高中学校生均校内面积25㎡、校舍面积10.4㎡，其中生均试验室面积1.5㎡（县一中为生均0.8㎡，省标为生均≥1.8㎡）；生均图书7册（省标为生均40册），计算机与同学比例为1：16（兴山县高中同学计算机比例为1：8）。近四年，我县高考专本科录用率分别为72.7%、66.62%、48.36%、47.47%，呈逐年下降趋势。

㈡我县将来十年同学状况

据至年我县同学状况统计分析，我县今年一班级同学总数为1195人，二班级1222人，三班级1280人，四班级1376人，五班级1601人，六班级1727人，七班级1734人，八班级2116人，九班级1899人。通过这个数字，可以清晰地看到，九年内，我县同学的最高峰在明年，超过2000人，往后的几年将会呈持续、急速下降趋势，尤其是在，全县高一新生不足1200人（还不包括六年之内正常转出人数），根据普职招生1：1的严格要求，每年高中招生也就只有600人左右。

二、存在的主要问题

近几年来，国家对教育的投入不断增长，特殊是高等教育、职业教育、义务教育都在不同时段、不同程度地得到了国家的大力扶持和优先保障，但一般高中教育却很圆满地消失了投入增长“空白”，呈现显而易见的政策“断层”和“盲点”。像五峰这种贫困少数民族边远山区，由于县级财政自给率极低，离开了上级财政投入体系的.支撑，单靠微薄的本级财政，对高中阶段的教育投入就显得相对不足，在很大程度上制约了五峰教育的可持续进展。其主要问题详细体现在以下四个方面：

㈠基础设施薄弱。学校硬件设施建设相对落后，“软环境”亦不够优化。主要是老师办公条件简陋、教学功能用房缺乏、教学仪器装备不达标，校内文化氛围不浓、教科研水平不高。

㈡教育债务沉重。目前，两所高中总债务达到1133万元，其中县一中负债487万元，县二中负债646万元。由于债务沉重，高中阶段教育长期负重运行，进展后劲明显不足。

㈢高考质量堪忧。近几年来，我县高考专本科录用率呈逐年下降趋势，年仅达到47.47%。教育质量令人堪忧，同学家长对五峰教育失去信念，不惜花昂扬学费纷纷将同学转至外县。

㈣师资队伍缺乏。一是有限的师资分散配置，整体水平不高，后发劣势明显，缺乏专业对口（如高中生物、历史、地理、体育等学科）的骨干老师；二是优秀老师外流严峻，教育人才引进难；三是由于老师数量不足，平常维持正常教学已属不易，谋划进展更是力不从心，导致老师培训提高不够，加之受优质生源外流、高考质量下滑影响，老师信念受挫，主观能动性发挥不够。

三、产生问题的缘由

㈠投入严峻不足。由于县级财力有限，同时在三所高中学校平行投入只能是“蜻蜓点水”，导致三所高中目前的硬件设施都相对落后，成为全市唯一没有实现高中达标的县，教育进展已远远不能满意广阔人民群众日益增长的教育要求。

㈡老师待遇偏低。由于我县经济基础较差，进展相对滞后，财政收入非常有限，因此，老师待遇偏低，年，全县老师平均工资仅为1282元，远远低于周边县市，导致原来就为数不多的优秀老师外流现象严峻，更不用说引进外地优秀人才到五峰从事教育工作。

㈢生源萎缩严峻。多年来，由于两所高中平行招生形成内耗，加上县外拥有优质教育资源的学校以免费、升学率高等优厚条件吸引，致使优质生源大量外流，如，中考成果前60名的同学无一在五峰就读。内忧外患造成我县高考质量逐年下降，形成恶性循环，致使本土百姓对五峰教育失去信念，外县百姓也对当地学校不满（认为挤占了其他地方孩子享受优质教育的机会）。

四、对策及建议

针对上述存在