幼儿教育小学化之思考.pptVIP

（二）养成不良学习习惯，难以纠正“幼儿园开设小学基础课程，有点拔苗助长。对此大多数小学教师都是反对的。”从表面上看起来似乎是给孩子教了一些小学知识，但其实不但给孩子加重了负担，也给以后的小学入学教育带来了隐患。“一方面，受限于幼儿的接受能力、兴趣点的实际，孩子对所学的知识没有感性认识；另一方面，由于大多数幼儿教师对小学基础知识教的不规范，也不是很系统，使得孩子们由于听不懂而过早产生厌学心理。这样做的后果是很严重的。”第28页，共69页，星期日，2025年，2月5日现在一年级新生握笔的姿势真是五花八门，书写又慢又不规范。在刚入学的孩子们中间，这是一个普遍的现象。孩子手指的肌肉没有发育好，长期大量进行书写练习非常有害。据观察，中小学生写字时的握笔姿势，近70%都是错的。查一查原因，就会发现，在手还没劲握笔的幼儿时期，就被要求写字，他们只好以拳握笔，或添个指头，或把笔往手心里攥，想改都难。上了小学，发现有些内容已经学过，上课不听，考试也会，养成了上课不听的习惯。第29页，共69页，星期日，2025年，2月5日（三）牺牲了对孩子更具发展价值的的观察力、创造力、想象力、健康人格等四个幼儿，两个是识字的，两个是不识字的。分别让四个小朋友看同一本书，并要求他们给老师讲一讲故事内容。结果出乎意料，两个识字的小朋友，因为认识一些字，对字的依赖程度特别高，总是被绘本上的文字限制住，故