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2026年秋学期人教版道德与法治八年级上册教学计划

一、学情分析

本学期由我担任八年级（x）班道德与法治教育教学工作，本班共xx人，其中男生xx人，女生xx人。学生已具备了一定的学习道德与法治知识的能力，对道德与法治事件及道德与法治人物产生了浓厚的兴趣，有了一定的分析问题的能力。但对于某些道德与法治事件的原因及对中国社会的影响等问题难以把控，缺乏理性认识。对于民族的使命和担当意识不够强烈。在本学期的教育教学工作中应结合教材内容和情景材料，帮助学生理性分析，正确领会。要适时补充史料帮助学生分析理解，得出结论。指导学生课下收集、比较、考察资料，教学中师生共同分析提供的资料，鼓励学生大胆地分析鉴别、形成优秀的道德与法治学科素养。

二、教学内容与教材分析

本册教材以“在社会中健康成长并承担社会责任”为主线，构建共包括：“第一单元走进社会生活”,“第二单元维护社会秩序”,“第三单元勇担社会责任”,“第四单元维护国家利益”,“总复习”共四个单元的递进框架：从个人社会化（第一单元）逐步扩展到国家责任（第四单元）。共12课内容，25节新课课时。本册教材内容紧扣“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养设计内容，形成螺旋上升的育人链条。教材通过思想引领生活化、素养培育任务化、国防教育体系化三大突破，标志着道德与法治课从“知性灌输”向“知行共生”的深度转型。教材强化了重大主题教育：如国家安全教育、国防教育等，突出历史逻辑阐释。教材突显了评价体系的转型，明确要求从知识考查转向素养评估。减少了机械记忆题，增加“单元思考与行动”表现性评价内容。通过“启思导行”栏目观测价值内化水平。

“第一单元走进社会生活”本单元构建了从“个人成长”到“社会参与”的认知桥梁。通过现实社会与网络空间双维度，引导学生理解社会本质，为后续内容奠定基础。

“第二单元维护社会秩序”本单元以“维护社会秩序”为核心，衔接第一单元的社会化基础，聚焦规则养成与法治素养培育。要求能保障公共秩序稳定，协调人际关系，明确行为边界。理解规则与自由的辩证关系。促进社会和谐，体现个人素养。构建社会信任体系，是市场经济的基础准则。教材注重引导从认知到行动的转化。教材?强化实践导向，引导学生通过“亲社会行为”落实规则意识，结合研学实践深化认知。明确了法治与道德互补关系，培养程序正义观念?。

“第三单元勇担社会责任”本单元注重培养个人对社会的责任担当。紧扣“责任意识”的核心素养要求，体现了?个人层面的行为自律与诚信担当。?社会层面的公益服务与规则遵守。?国家层面的维护统一与安全认同。

“第四单元维护国家利益”本单元主要讲述了国家利益，要求理解国家利益是全体人民共同利益的集中体现，具有至高无上的地位。维护国家利益是公民的基本责任，必须始终将其放在第一位。理解?国家利益与个人利益的关系。明白维护国家利益时?公民的义务和?具体行动方向。知道国家安全是人民幸福安康的前提，是国家生存与发展的基石。通过仪式感场景激发民族自豪感，深化对国家尊严的认知。要求理解国家利益与个人利益的统一性，明确维护国家安全是公民法定义务，能通过案例分析强化责任担当意识。

三、教学目标

增强国家制度认同感，明确国家利益至上原则，深化对党的全面领导历史必然性的理解，自觉维护国家统一与尊严。

培养诚信友善、文明有礼的品质，在人际交往与社会参与中践行尊重他人、关爱社会的道德规范。

树立法律作为行为准绳的意识，掌握依法维权路径，理解法治与德治的互补关系。

正确处理自我与社会关系，形成积极乐观的生活态度，增强心理韧性及协作能力。

从个人责任进阶到国家责任，主动参与社会公益并贡献个人力量。

四、教学重难点

教学重点：认识到个人是社会有机组成部分，身份由社会关系确定。实践内化共创共享美好生活的理念。解析法律作为行为准绳的作用。依法维权和遵守规则的能力。通过活动驱动责任践行。见义“智”为。明确国家安全含义和内容，强化国家利益至上原则。培养法治观念，主动维护国家安全。

教学难点：在现实情境中辩证识别风险与机遇，强化应用能力。设计任务驱动提升参与度。通过角色扮演打破认知隔阂，强化社会责任实践。通过模拟演练提升风险应对能力。

五、提高教育教学质量的措施

采用灵活适用的教学方式指导学生主动获取知识。

注重道德思辨能力的发展。

教学中突出重点，注重知识、能力、情感之间的联系，注重培养正确的价值观。

培养审美情趣。

加强家校共育工作。

实行分层目标教学，做好培优辅差工作，力争整体提高。

道德与法治教学要求贴近生活实际灵活命题，尝试互批共批，以改促写，有效提高道德与法治水平。

注重道德与法治学习环境的创设，增加道德与法治实践的机会。

2026年秋学期人教版初中道德与法治八年级上册