2026年秋学期部编版小学语文一年级上册教学计划教学进度表.pdfVIP

2026年秋学期部编版小学语文一年级上册教学计划教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任一年级语文教育教学工作，本班共有学生xx人，其中男生

xx人，女生xx人。一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真

烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制

度都显得不大适应。小部分学生初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

学生思维已以形象思维为主，已会用观察的方法全面事物，但观察的全面性、参

与讨论的能力，表达的标准性能力等还需进一步培养。另外，学生心理特征、思

维发展不一致，需要在教学中在面向全体学生的同时更注重因材施教。学生良好

学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果、提升语文素养乃至综

合素养将是本学期工作努力的方向。

二、教学内容与教材分析

本册教材共分为八个单元。包括一个起始幼小衔接单元，两个识字单元，三

个汉语拼音单元，三个阅读单元。共有45篇课文，8个语文园地。在第一个识

字单元后安排了快乐读书吧内容。本册教材内容设置体现了贯彻落实党的教育工

作精神，贯彻落实重大主题教育进课程教材指南和指导纲要精神的要求，体现了

小学语文育人要求，全面发展学生核心素养。在课程逻辑及细节里做好语文教育

加法，为培养科技人才奠基。教材落实了对学业质量的要求，重视语文的学习评

价。教材的编排顺序遵循由简单到复杂、由具体到抽象、由宏观到微观的规律，

有利于学生循序渐进地学习，有利于学生不断提升学习能力和学科核心素养。本

册教材有如下特色亮点：优化了知识点和能力点的呈现方式，使教材更加适教利

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学。精心设计跨学科实践活动，培养学生解决实际问题的能力。注重显性呈现与

隐性渗透相结合，强化语文思维教育。加强习题设置研究，优化作业系统设计。

优化探究性实验的设计，提高学生语文探究能力。改变小结方式，提高学生学习

的自主性，培养学生的关键能力。本册教材题目的情境与时俱进，进行了适当的

改编和更新，习题顺序更加人性化，由身边熟悉的到不太熟悉的。对基础知识技

能要求力度增大。重视语文探究的题目。对章末复习题设置了难度梯度。

首先是起始幼小衔接单元，注重幼小知识衔接和学习纪律、行为习惯等的养

成。课程内容包括：我是中国人，我爱我们的祖国，我是小学生，我爱学语文等。

第一单元是识字单元，课程内容包括：天地人，金木水火土，口耳目手足，

日月山川，语文园地一，快乐读书吧等。本单元是第一个识字单元。课程内容丰

富，渗透了多种识字方法。可以有效引导学生在情境中学习语文，快乐识字。教

材利用识字与拼音相辅相成的特点，降低学习汉语拼音的难度，突破拼音拼读难

点。这样既关注到了学生已有的经验，也可以让学生不惧怕汉语拼音的学习，学

生可以充分体会学习语文的乐趣。

第二单元是第一个拼音单元，课程内容包括：aoe，iuü，bpmf，dtn

l，语文园地二等。本单元课程要求拼音学习和生活、诵读相结合，让学生在读

读拼拼中运用，巩固所学的汉语拼音。每一课按照拼音字母的逻辑顺序进行精心

编排，提供了整合的情景图、拼音、儿歌、认读词语等。以上要素的相互穿插与

结合，既联系生活，增加了学习的趣味性，又能帮助拼音字母的认读和书写，培

养学生的观察能力。其中《aoe》通过小女生在河边张嘴唱歌，利用情景图掌

握字母的音和形。其次，《bpmf》和《dtnl》利用情景图与儿歌《轻轻跳》

学习两拼音节的拼读练习《iuü》利用儿童观察乌龟等情境图深化理解。《语文

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园地二》是本单元所学习拼音的综合运用，内容上设置了课程表，与生活紧密联

系，借助课程表，自己整理书包，从剪窗花的儿歌中了解传统文化，借助图片比

较易混声母，进行事物的简单分类。

第三单元是第二个拼音单元，课程内容包括：gkh，jqx，zcs，zhchsh

r，yw，语文园地三等。本单元课程要求拼音学习和生活、诵读相结合，让学生

在读读拼拼中运用，巩固所学的汉语拼音。每一课按照拼音字母的逻辑顺序进行

精心编排，提供了整合的情景图、拼音、儿歌、认读词语等。以上要素的相互穿

插与结合，既联系生活，增加了学习的趣味性，又能帮助拼音字母的认读和书写，

培养学生的观察能力。其中《gkh》中利用动物儿歌说话与儿童河边喝水的情

境故事的创编进行三拼音节的拼读练习；《yw》和《jqx》利用