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物流教学设计

一、课题

物流基础概念与物流系统的组成

二、教学目标

1.知识目标

-学生能够准确阐述物流的定义和基本内涵。

-理解物流系统的各个组成部分及其功能。

2.能力目标

-通过小组讨论和案例分析，培养学生分析物流系统问题的能力。

-提高学生自主探究和团队协作的能力。

3.情感目标

-激发学生对物流行业的兴趣，增强学生对现代物流在经济发展中重要性的认识。

三、教学重点难点

1.教学重点

-物流的定义及物流系统包括运输、仓储、装卸搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等七大功能要素的理解。

-各功能要素在物流系统中的相互关系。

2.教学难点

-如何让学生理解物流系统各功能要素之间的协同运作关系。

-理解物流信息处理在整个物流系统中的重要性和作用方式。

四、教学方法

1.小组合作探究法：将学生分成小组，针对特定的物流案例进行分析讨论，共同探究物流系统的组成和运行机制。

2.情境模拟法：创设物流企业运营的情境，让学生扮演不同角色，体验物流各环节的工作内容和相互联系。

五、教材分析

本部分教材首先从物流的起源引入，讲述了随着经济发展，物流概念逐渐形成并不断发展完善。教材中明确指出物流是物品从供应地向接收地的实体流动过程，根据实际需要，将运输、储存、装卸搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能有机结合。这部分内容是整个物流课程的基础，后续的物流成本控制、物流信息技术等都是建立在此之上。教材通过图表的形式直观展示了物流系统各组成部分的关系，但对于各部分之间协同运作的原理阐述较为抽象，需要在教学过程中通过实例和模拟让学生深刻理解。

六、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师：同学们，大家有没有想过我们网上购买的东西是怎么到达我们手中的呢？从生产厂家到我们的家里，中间经历了哪些环节呢？今天我们就来一起探究一下这个有趣的过程——物流。（展示一些物流运输、仓库存储的图片）

2.物流概念探究（15分钟）

-教师：那到底什么是物流呢？请同学们阅读教材上关于物流的定义部分，然后和小组成员讨论一下，你们对这个定义的理解。（学生分组阅读讨论）

-小组代表发言：我们小组认为物流就是把东西从一个地方运到另一个地方的过程。

-教师：这个理解有一定的道理，但是还不够全面。物流不仅是简单的运输，它还包括很多其他的功能。大家看教材上提到的，物流是物品从供应地向接收地的实体流动过程，并且在这个过程中要根据实际需要将运输、储存、装卸搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能有机结合起来。谁能再说说对这个完整定义的新理解呢？

-另一小组代表：我们觉得物流就像是一个大的链条，每个环节都很重要，缺了任何一个都不行。

-教师：非常好！那我们现在就来具体看看这个大链条里都有哪些环节，也就是物流系统的组成部分。

3.物流系统组成探究（25分钟）

-教师：我们先来看运输这个环节。假设我们是一家物流公司，要把一批货物从北京运到上海，有哪些运输方式可以选择呢？（小组讨论）

-小组汇报：可以选择公路运输、铁路运输、航空运输或者水路运输。

-教师：那每种运输方式都有什么优缺点呢？（引导学生进一步分析）

-学生回答后，教师总结：公路运输灵活性强，但运量相对较小；铁路运输运量大、成本低，但灵活性差一些；航空运输速度快，但成本高；水路运输运量最大，成本最低，但速度最慢。在实际的物流运作中，我们要根据货物的特点、客户的需求等因素来选择合适的运输方式。

-教师：接下来我们看仓储环节。如果货物不能及时被运走或者被消费，就需要存储起来。那仓储的作用仅仅是存放货物吗？（引导学生思考）

-学生回答后教师补充：仓储除了存放货物，还可以对货物进行保管、保养、盘点等操作，保证货物的质量和数量。

-按照同样的方式，依次引导学生探究装卸搬运、包装、流通加工、配送和信息处理等环节的功能和作用。

-在探究信息处理环节时，教师创设情境：假如我们有一批货物要运往国外，但是在运输途中遇到了海关检查的问题，如何通过信息处理来解决这个问题呢？（学生小组讨论并提出解决方案）

4.物流系统各要素协同关系探究（20分钟）

-教师：我们已经了解了物流系统的各个组成部分，那它们之间是如何协同工作的呢？现在我们来看一个案例。（展示某电商企业“双十一”期间的物流运作案例）

-教师将学生分成小组，每个小组负责分析案例中的一个环节，如订单处理环节对应的信息处理、货物分拣环节对应的装卸搬运和仓储等，然后探讨这些环节之间是如何配合的。

-小组汇报后，教师总结：在这个案例中，我们可以看到物流系统各要素之间是紧密联系、协同运作的。信息处理就像是整个物流系统的大脑，指挥着其他各个环节的工作。运输、仓储等环节根据信息指令有序进行，才能保证货物快速、准确地到达消费者手中。

5.课